Выставка – мир детского творчества

Мною подготовлена статья для педагогов, воспитателей работающих в реабилитационном центре «Гарант», заинтересованных родителей понимающих смысл выставочного дела для развития ребенка, как эстетически развивающей и гармоничной среды.

Выставка – это не просто экспонируемые вещи, рисунки и предметы. Это достижения детей, мир детского творчество, мир талантливых изобретателей. Детские рисунки и поделки могут о многом рассказать о том, как развивается ребенок, каков его внутренний мир. В данной статье представлены детские поделки, рисунки. К которым дети готовились с начала ноября.

В преддверии Нового года в нашем центре 21 декабря проходила выставка детских поделок, были представлены работы кружков: «Мукасолька» — руководитель Полухина Т.А., с азартом дети изготовляли поделки из соленого теста.

«Деда Мороза и Снегурочку»,  Наступающего символа года поросенка, и многое другое.

На кружке «Торцевание» руководитель кружка Путинцева Н.И., дети не отходили от воспитателя, тщательно готовили «Новогодние ёлки», «Новогоднее панно». На кружке «Волшебные узоры»  — руководитель Байкевич Н.В., дети раскрашивали поделки из дерева. На кружке «Волшебные краски» — руководитель Трофимова Л.И., дети окунулись в нетрадиционное рисование: Рисовали ладошками, пальчиками, восковыми мелками, крупой, солью и т.д. Все дети очень любят нетрадиционную технику рисования. А в швейной мастерской, где руководитель Лялигина О.В., дети вместе шили «подушечки- поросята» получились очень славные. Так же сшили прихватки и др.

А воспитатель Мясниковой Н.П., которая ведет кружок «Волшебный квиллинг» дети работали с бумагой. Изготовляли «сердце», «часы», новогодние украшения на ёлку. Воспитатель Наседкина В.Н. на  кружке «МЧС» с детьми приготовили из салфеток «Снеговика», «Розового поросенка» символа года. В столярной мастерской инструктор по труду Филинов Д.Б. изготовил с детьми «необычные скворечники», новогодние игрушки из дерева.

Ни кто не остался в стороне.

Выставка была оценена на отлично.

/Воспитатель

Трофимова Л.И./

Итоги работы «Школы приемных родителей» 2018 г.

На базе ГУСО  НСРЦ «Гарант» ведется Школа Приемных Родителей по подготовке граждан, выразившим желание стать опекунами или попечителями несовершеннолетних граждан либо принять детей, оставшихся без попечения родителей, в семью на воспитание.

В течение 2018 года в ШПР обратилось 18 человек. С января 2018 г. прошли обучение 20 человек, всего семей — 11, из них 5 семейных пар. Обученные граждане приняли на воспитание в свои семьи 16 детей.

В течение года по специально разработанному плану проводились занятия с родителями из замещающих семей. Специалистами проводилась работа по информированию населения о «Школе приемных родителей» распространялись памятки, размещена информация на стенде отделения. Согласно плана проводилось занятие по обмену опытом воспитания детей, в котором приняли участие 5 семей, с семьями проводилось анкетирование в целях определения актуальных проблем и потребностей данной категории семей. Для сплочения детско-родительских отношений, укрепления семейных традиций, был проведен праздник День семьи «счастлив тот, кто счастлив дома, в котором приняли участие 5 человек. Проведен тренинг «Как избавить себя от манипулирования», в котором приняло участие 7 человек.

В целях профилактики повторного сиротства детей, замещающим семьям, нуждающимся в поддержке, предлагается социальное сопровождение семей. На стационарном отделении центра оказывается психологическая помощь, как детям, так и родителям.

На сегодняшний день в службе социального сопровождения состоит четыре замещающие семьи    (в них 9 опекаемых детей), которым оказывалась консультативная  педагогическая помощь.

Для всех кто желает пройти обучение в ШПР,  можете обратиться в ГУСО НСРЦ «Гарант» к  специалисту Пешковой Е.В. 830(242)4-13-85

Специалист по соц. работе

Пешкова Е.В.

Советы родителям и педагогам, как справиться с проблемой инвалидности ребенка:

1. Избавьтесь от чувства вины и начинайте действовать.
2. Не ожидайте слишком многого сразу.
3. Будьте реалистичны.
4. Начните с того, что ребёнок умеет делать хорошо, а затем побуждайте его сделать немножко лучше.
5. Не злоупотребляйте, но и не пренебрегайте правилами.
6. Будьте проще.
7. Проявляйте гибкость.
8. Тщательно выбирайте темы для споров. Станьте специалистом в решении проблем.
9. Правильная помощь и в нужное время принесёт успех и радость и ребёнку, и тем, кто ему помогает.
10. Наладьте общение:

а) выслушивайте, не критикуя, ребенка с его чувствами и проблемами;

б) прежде чем давать советы, поинтересуйтесь у ребенка, хочет ли он их выслушать;

в) открыто обсуждайте с ребенком вопросы, вызывающие у вас беспокойство, но при этом тщательно выбирайте темы для дискуссий;

г) старайтесь своевременно обсуждать и решать проблемы, не позволяя им накапливаться и обостряться;

д) делайте акцент на хорошем;

е) делайте замечания спокойным тоном;

ж) высказывайте больше позитивных, чем негативных комментариев;

з) не забывайте о значении языка тела;

и) избегайте игры «Двадцать вопросов» (не следует постоянно мучить ребенка, расспрашивая о его самочувствии).

11. Назовите врага по имени.
12. Делите радость и боль.
13. Установите доверительные отношения с людьми, которые непосредственно участвуют в воспитании ребенка.

Педагог-психолог

Макарьевская С.Н.

Адаптация несовершеннолетних в стационарном отделении

ГУСО НСРЦ «Гарант»

      При поступлении ребенка в центр обязательно возникает проблема работы с новичком в его социальной адаптации. Совместно с воспитателями,  с первых минут пребывания, помогаю ребенку «прижиться», освоиться в центре. Для ребенка этот процесс не простой, важно суметь его расположить к новому коллективу взрослых и детей. Естественно, ребенок волнуется, поэтому стараемся, чтобы он окунулся в атмосферу участия и тепла, заботы о его судьбе.  Малыши, отторгнутые от родителей, часто плачут, ждут, когда за ними придет мама. Все сотрудники отделения стараются дать ему почувствовать, что он здесь не безразличен.

Одной из важнейших задач реабилитации детей и подростков является своевременная диагностика их психического развития, здоровья, проблем педагогического характера. Поэтому педагог – психолог проводит диагностику ребенка. Через 5-7 дней после поступления, проводим МППК, где намечаем план работы с семьей, индивидуальную программу реабилитации ребенка.

На протяжении всего периода реабилитации несовершеннолетний обеспечивается учебной, трудовой,  познавательной,  досуговой  деятельностью. Педагогическая реабилитация включает проведение развивающих занятий с детьми дошкольного возраста по программе дополнительного образования «Солнечные лучики». Для детей организован процесс самообслуживания, оказывается психологическая и доврачебная помощь. Все мероприятия в отделении направлены на восстановление утраченных ребенком социальных связей, социального статуса, восстановление прав.

Большую роль в дальнейшей реабилитации играет адаптационный период. Для одних детей это неделя, для других не хватает и месяца. Все зависит от характерных особенностей ребенка. Стараемся придерживаться единых требований к ребенку, проявляем внимание, доброту, заботу и ласку.

Выявить и развить детские интересы помогают занятия в различных клубах, в соответствии с программами дополнительного образования, разработанных руководителями клубов:  «МЧС», « Хозяюшка», «Рукоделие», «Веселые краски», «Волшебный квиллинг», «Торцевание», « Мукосолька», «Эстрадный вокал», « Теннис», «Столярная мастерская», «Декоративная роспись по дереву».

Только знание ребенка помогает нам принимать правильное решение в помощи воспитаннику или его перевоспитании. Такие сведения я получаю из доверительных  бесед с ребенком, проведении анкетирования на темы «Я и моя семья», «Адаптация», « Чувства в школе», «Выявление мотивов в учебной деятельности», анализа поведения и круга его общения через наблюдения.  Провожу беседу с использованием брошюры «Правила поведения  и проживания в центре», «Правила поведения в общественных местах», лекции «Знаешь ли ты свои права», «Твои обязанности», «Режим дня и его значение», тестирование «Есть ли у тебя сила воли», «Как ты проводишь свободное время», по календарным праздникам и другие.

У школьников зачастую, не привит интерес к учебе, отсутствует самодисциплина. От нашей совместной деятельности зависит, как ребенок пойдет в школу, как его там примут, как он адаптируется в новом классе. Приучаем  ребят к содержанию в порядке своей школьной сумки, учебников, тетрадей, дневников, в своем внешнем виде.

Благодаря кропотливой работе, терпению воспитателя, психолога, моим контролем за учебным процессом, дети подтягиваются в учебе, получают положительные оценки, которые с гордостью выставляют в «Экран успеваемости». Конечно, не всегда можно добиться хорошего результата, значение имеет отношения учителя в школе, иногда наших детей не воспринимают как равными в классе. И тогда очень трудно добиться доверия ребенка, мы ему говорим одно, а в школе он чувствует другое.

Огромную  работу проводит психолог отделения. Многим детям не хватает внимания, поддержки, понимания со стороны взрослых, а именно доверительных бесед, разговора «по душам». Поэтому на индивидуальные занятия они идут с большим желанием, наедине рассказывают о себе, своей семье, жизни, о том, что любят, о чем мечтают и что их беспокоит. Приятно видеть, когда ребенок выходит из кабинета психолога с чувством легкости, радости, с желанием вновь прийти и поработать с негативными чувствами, как обида, вина, страх, чтобы выбросить их из своего детского сознания.

В целях воспитания духовности в стационарном отделении ежемесячно организованы встречи со священнослужителями, которые проводят с ребятами различные мероприятия на тему «Православное просвящение». По воскресеньям дети с интересом посещают воскресную школу. В отделении оформлен небольшой уголок со святыми образами.

Большое значение имеет оздоровительная работа в отделении. Почти все  дети имеют ослабленное здоровье, поэтому  регулярно проводятся оздоровительные мероприятия: утренняя гимнастика, лечебно-профилактические процедуры, лабораторные исследования, осмотр узкими специалистами, наблюдение за состоянием здоровья, наблюдение питьевого режима, проведение санитарно — просветительской работы, закаливание, витаминизация. Инструктором по физ.культуре  проводятся групповые  занятия со школьниками и дошкольниками согласно графика работы. Проводит индивидуальную  работу  с детьми на развитие выносливости, гибкости,  быстроты и силы.   А также коррекционные занятия с детьми  – специальные корригирующие упражнения для коррекции нарушений опорно – двигательного аппарата, дыхательные упражнения, пальчиковую гимнастику. Проводит  соревнования по волейболу, футболу, теннису; эстафеты  «Веселые старты», «Быстрее, выше, сильнее»; спортивные игры «Веселые ребята», «А, ну-ка, мальчики!», «Малые олимпийские игры». Соц.педагог, воспитатели, мед.сестра регулярно проводят беседы с детьми о здоровом образе жизни «Болезни грязных рук», «Что такое здоровье», «Распорядок Дня», «Опасные враги здоровья», «Если ты заболел», «Вредные привычки», «Золотые правила здоровья», «Будь здоров, малыш!»; Лекции  «Главные секреты чистоты», «Личная гигиена девочек, мальчиков», «Главные законы здоровья», «О половом воспитании», «Страшные враги здоровья»; Практические занятия « Помощь при носовом кровотечении», «Помощь при обмороке», «Первая помощь при обморожениях»; Презентации « Курение и алкоголизм» и др.  В теплое время года организуем походы детей в лес, на реку, целевые прогулки.  Зимой  ребята с увлечением катаются на санках, посещают каток на городском стадионе.

Регулярно планируем и проводим экскурсии в районную  детскую библиотеку, где ребята встречаются с местными писателями «По страницам книг», ветеранами ВОВ, посетили урок  истории «Война прошла по этим судьбам», виртуальную  экскурсию по местам боевой славы «Набат войны стучится в наше сердце», военно – историческую  игру «Расту патриотом», информационные часы «Краеведы земли Нерчинской».  В музее посещаем тематические выставки- обзоры,  которые рассказывают о природе родного края, о ветеранах, памятных событиях города, страны.

15 декабря  старшие ребята побывали в производственном цеху у  индивидуального предпринимателя, с целью повышения профессиональной ориентации. Узнали много нового  и интересного о работе повара – кондитера и пекаря.

В данное время все дружно готовимся к Новому году: вырезаем снежинки,  красочно украшаем  комнаты и окна, оформляем  на улице участок  по сказке «Три поросенка». С муз.руководителем  дети разучивают стихи и песни к любимому всеми празднику. А инструктор по труду готовит сказочные костюмы для каждого воспитанника отделения.

Ребята, видя тепло и ласку, оттаивают и становятся просто мальчишками и девчонками, с их заботами и интересами.

/соц. педагог

Скрипченко И.Г./

КУРЕНИЕ ВРЕДИТ ВАШЕМУ ЗДОРОВЬЮ!

Умение продлить жизнь — это прежде всего умение не сократить её.

( А. Богомолец.)

Табак — это злейший враг красоты, это ускоритель старения.

Табак – это наиболее дешёвый, наиболее  «мягкий» наркотик, тяжелые  последствия  применения которого сразу бывают незаметны, а проявляются в более или менее отдаленном будущем, что  и создает иллюзию его безвредности.

( В. Бахур.)

Задумывается ли  хоть один курильщик, какой вред он наносит своему организму. Каждая сигарета, каждая затяжка – это, по сути, небольшой шажок в могилу, причем идти туда в одиночку не получится, ведь рядом с курящим всегда находятся его близкие: семья, друзья, коллеги. Вдыхая табачный дым, они гробят свое здоровье, разрушают иммунную  и дыхательную систему, вредят сердцу и сосудам. Больше всех страдают дети: их организм еще не научился защищаться от табачного дыма, поэтому все реакции  происходят  вдвойне   активнее. Имея  родителей курильщиков, они с младенчества знакомятся с одышкой и затяжным кашлем, охриплостью.

Основной вред  от курения в организме приходится на систему дыхания, поскольку табачный дым проникает туда в первую очередь. Вредные вещества поражают ткани дыхательных путей, замедляют работу ресничек трахеи. Смолы оседают на альвиолах легких, что приводит к уменьшению площади для газообмена, оксид азота сужает бронхи, существенно затрудняя дыхание. Угарный газ, аммиак и цианистый водород затрудняют выведение токсинов из дыхательных путей. В итоге все вдыхаемые вещества и микроорганизмы оседают в тканях легких, откуда всасываются в кровь и разносятся по всему организму, провоцируя широкий перечень заболеваний. Никотин способствует сужению сосудов, что со временем приводит к атрофированию мелких капилляров конечностей. Угарный газ накапливаясь в артериях замедляет ток крови, а связываясь с гемоглабином, провоцирует состояние гипоксии – недостатка кислорода. Усиление секреции адреналина повышает артериальное давление и приводит к учащенному сердцебиению. Повышается уровень холестерина в крови, что приводит к риску образования тромбов, инфаркта и инсульта.  У курильщиков также развиваются  рак , заболевания сердечнососудистой системы, пищеварительной системы, нарушение опорно – двигательного аппарата – так как нарушается усвояемость кальция, развивается остеопароз, возрастает число переломов, болезни глаз – поражение сетчатки, табачная блиопия (утрата зрения ), катаракта. Так – же страдает репродуктивная система, возникает сахарный диабет, дипрессии, рассеянный склероз, нарушение слуха, кожа приобретает сероватый оттенок, становится обезвоженной, утрачивается эластичность, увеличивается количество мимических морщин. В полости рта, помимо зловонного дыхания появляются эстетические дефекты – пожелтевшая эмаль зубов. При курении возникают  воспалительные заболевания полости рта, может быть утрата зубов, увеличивается в разы риск возникновения кариеса, трещин эмали и т.д.

Сигареты – это далеко не безобидная игрушка, состоящая из листьев табака и бумаги. При её горении выделяется свыше 4 тысяч опасных химических веществ. Именно они наносят основной вред организму при курении.

Федеральный закон от 23 февраля 2013 года №15 – ФЗ « об охране здоровья граждан от воздействия окружающего табачного дыма и последствий потребления табака» — закон, вводящий полный запрет курения во всех закрытых общественных местах.

Табак – приносит вред телу, разрушает разум, оглупляет целые нации.

/Мед.сестра

филиала «Нерчинский»

ГУСО НСРЦ «Гарант»

  Бумажкина И.М./

буклет

/социальный педагог

Апельганц А.В./

памятка

/социальный педагог

Апельганц А.В./

СЕКСУАЛИЗИРОВАННОЕ ПОВЕДЕНИЕ ДЕТЕЙ.

Любой ранний опыт в сексуальной сфере, даже если не было прямого насилия – травма для ребенка. Травма рождает тревогу, она требует выхода. Ребенок демонстрирует сексуализированное поведение родителям в смутной надежде, что они помогут разобраться, как-то переварить этот опыт, с которым сам он не знает, как поступить. То есть подлинная причина сексуализированного поведения ребенка вообще никакого отношения к сексу не имеет. Она все та же – дефицит любви и ласки, тревога и беззащитность.  

Более сложная ситуация, если ребенок был свидетелем насильственного секса или даже сам был жертвой насилия (это возможно и в неблагополучной

семье, и, к сожалению, даже в детском учреждении). Возможно, эпизоды сексуального использования были вообще единственными моментами в жизни ребенка, когда на него обращали внимание, его касались, с ним разговаривали, дарили подарки. Вина, стыд, боль, отверженность, бессилие сплетаются в результате в душе ребенка в такой мучительный узел, что он буквально сам не свой, то есть не справляется ни со своими чувствами, ни со своим поведением. Выглядеть со стороны это может как угодно – и как зажатость, и как «испорченность», и как «неадекватность». Должно пройти немало времени, прежде чем ребенок узнает и поверит, что любовь бывает другой: бережной, бескорыстной, уважительной.

РЕКОМЕНДАЦИИ ВЗРОСЛОМУ:

1. Необходимо спокойно и не смущаясь поговорить с ребенком о его поведении и объяснить, что так себя вести не принято и некрасиво и дети так

делать не должны. Это занятие для взрослых любящих друг друга людей, которое  происходит по обоюдному согласию.

2. Если ребенок не готов идти с вами на контакт и говорить о прошлом, то не стоит его принуждать к этому. Для начала стоит заслужить его доверие. Когда он будет уверен, что вы адекватно отреагируете на его рассказ, он сам с вами поделится.
3. Если ребенок не подвергался насилию, а скорее страдал от внимания и отсутствия ласки, постарайтесь уделять внимание тактильному общению (держите его за руку на прогулке, весело тормошите, садитесь рядом с ним и т.д.).
4. Если ребенок подвергся насилию, то стоит обратиться к специалисту за помощью. Предварительно стоит поговорить с ребенком о том, что его прошлое не повлияет на ваше отношение к нему и что больше с ним такого не произойдет, и вы сможете его защитить в случае необходимости. В данном случае стоит оговаривать каждый физический, телесный контакт с ребенком (например, что вы вечером придете укрыть его или сядете рядом с ним на диване).
5. Поднимайте самооценку. Ребенок должен знать, что он представляет собой ценность не только как сексуальный объект. Почаще говорите ему, как вам с ним интересно, как он вам помогает, какой он сообразительный и т. п.

/педагог-психолог

МАКАРЬЕВСКАЯ С.Н./

Правила безопасного поведения для подростков

Внимание: Опасность!

— Если ты общаешься с людьми, которые… завидуют тебе, не позволяют заводить других друзей, следят за тобой;

—     Угрожают, носят оружие, внушают опасение своими неожиданными реакциями;

—    Учиняют разбои, нападения, быстро выходят из себя;

—    Зависимы от алкоголя, наркотиков, предлагают или заставляют тебя употреблять их тоже.

Если тебя волнуют эти и другие вопросы по поводу насилия или угроз в твой адрес, и ты хотел бы обсудить это, то звони по телефону в г. Барнауле: 35-86-48

Правила безопасности подростков

1.   Прежде чем куда-то пойти, всегда ставь в известность взрослых близких:

— куда идешь;

— как будешь добираться;

— когда вернешься.

2. Говори «Нет» если:

—  кто-то постарается дотронуться до тебя так, что ты чувствуешь себя неловко;

—  кто-то пытается навязать тебе свои правила игры. Принимай самостоятельно решения.

—  тебе предлагают «выпить, закурить за компанию».

3. Ты — личность и заслуживаешь чувство безопасности.
4. Доверяй своим чувствам и обсуждай со взрослыми проблемы, которые не можешь разрешить самостоятельно.
5. Никогда не поздно попросить о помощи у взрослых.

«Плохие» прикосновения:

• Объятие слишком крепкое и долгое.
• Непрошеный поцелуй.
• Щекотать ребенка после его просьбы «перестаньте!»
• Прикосновения взрослого к интимным местам.
• Когда взрослый заставляет ребенка потрогать или поцеловать его.

5. Объясните, что гениталии ребенка — интимная часть его тела.

Помогите ребенку осознать, что, если он не хочет, чтобы к его гениталиям прикасались взрослые, он должен сказать им это, и даже громко крикнуть при случае. Вы наверняка сможете научить ребенка говорить: «Это нехорошо. «Отпустите меня!» или «Это трогать нельзя!»

6. Научите ребенка без стеснения называть части тела.
   Придумайте какие-то слова, которые будут обозначать интимные части тела ребенка. Эти слова должны произноситься также спокойно, как «локоть» и «нос». Ребенок должен без колебаний суметь сказать воспитателю, что «там гуляет человек с висящим наружу петушком» или что «кто-то пытался потрогать мою пипку». Если ребенка не обучили соответствующим словам или внушили, что определенные части тела нельзя упоминать, то он может утаить случай домогательства.

7. Ребенок должен «вызубрить» информацию о себе.
   Обязательно внушите ребенку, что не следует опасаться называть свое имя, возраст, адрес и телефонный номер работнику полиции или пожарному.

8. Приучите ребёнка брать угощения только от хорошо знакомых людей. Целовать детей могут только близкие.
   Жизнерадостные и ласковые дошколята, многие из которых ищут объятий и поцелуев неважно от кого, подвержены большему риску. Для таких детей физический контакт может быть главным способом общения.

Ласковых детей необходимо подталкивать к тому, чтобы они пользовались словами. На этой стадии вы можете установить простое правило: физически приласкать вашего ребенка могут лишь несколько главных в его жизни людей.

9. Ребенок должен просить разрешения.
   С самого раннего возраста дети должны спросить вашего разрешения, прежде чем принять от кого-то, например, конфету или подарок. Вы можете сделать несколько исключений в правиле, например, для сотрудников учреждения.
10. Никаких тайн от воспитателей.
    Скажите ребенку: «Другие взрослые не должны просить детей держать что-то в тайне» и «Взрослым не позволено говорить ребенку, что с ними или их родными случится что-то плохое, если он не согласен хранить что-то в тайне». Педофилы с целью заставить молчать своих юных жертв часто используют угрозы типа «убить на их глазах любимых кроликов или котят». Скажите ребенку, что никто не смеет угрожать ему, и добавьте: «Если кто-то попытается запугиванием вынудить тебя хранить тайну, немедленно приходи ко мне».

/Педагог-психолог

МАКАРЬЕВСКАЯ С.Н./

ПАМЯТКА ПРОФИЛАКТИКА СУИЦИДА

/педагог — психолог 

Макарьевская С.Н./