Заканчивается летний период 2020 года, наступает осень и школьная пора не за горами. При посещении семей, состоящих на службе социального сопровождения, с родителями проводятся беседы о подготовке детей к новому учебному году: закуплены ли школьная и спортивная формы, школьные принадлежности, рюкзаки и портфели и хотят ли дети идти в школу? На этот вопрос ребята однозначно отвечают: «ДА!».

За продолжительные каникулы, наступившие с коронавирусной инфекцией, дети устали сидеть дома, соскучились по школьным друзьям, учителям, по выполнению уроков и с большим удовольствием пойдут в школу. С родителями также составлены беседы о необходимости оказания помощи ребятам в выполнении домашних заданий, ведь часть прошлого учебного года прошла в дистанционном режиме и изучение материала было самостоятельным.

Многие ребята летом были дома и никуда не ездили, но отдыхали на речке, загорали, ходили в лес за ягодами и грибами. Некоторые похвастались, что читали летом по заданному списку литературы. Будем надеяться, что новый учебный год пройдет более успешно для всех! Удачи и успехов в новом учебном году!

Специалист по социальной работе Забелина Т.А.

2020 год запомнится многим из нас, как год под названием «Сидим дома». Дети уже устали сидеть дома и им очень хочется идти в школу, общаться со сверстниками, встретиться с любимыми учителями. Традиционно наше учреждение участвует в поведении акции «Все дети в школу!» и этот год становится не исключением. Но без поддержки неравнодушных людей сбор детей в школу из малообеспеченных семей становится затруднительным.

Поэтому обращаемся к Вам, добрые люди, помочь детям собраться в школу. Сбор вещей для детей, канцелярских товаров и школьных принадлежностей открыт на базе ГУСО НСРЦ «Гарант» Забайкальского края для учащихся в Нерчинском районе. Вы можете позвонить по телефону: 4-13-85 или по адресу: г.Нерчинск, Сибирская 16А в рабочее время.

Заранее благодарим Всех!!!

30 июля 2020 года в сельском поселении « Зюльзинское» стартовала акция «С Юбилеем Вас». Члены волонтерский отряд « Радуга» подготовили для пенсионеров, которым исполнилось в этом году 80 лет, 85 лет и 90 лет, поздравления, букеты цветов, открытки и воздушные шары.

30 июля, 4 и 11 августа  ребята посещали пенсионеров, читали стихи, вручали подарки. Девять людей преклонного возраста были приятно удивлены, а  радостный блеск в их глазах, говорил о неожиданности и благодарности за оказанное им внимание.

Молодое поколение желало умудренным опытом людям, прошедшим все трудности военных лет, крепкого здоровья, бодрости души, большого уважения знакомых, искренней любви дорогих людей и доброй надежды жизни.

Что желаем Вам сегодня без сомнения?

Много радостных моментов и везения!

А здоровья есть вопрос?

И здоровья полный воз.

Что желаем Вам сегодня в день рождения?

Много радостных улыбок и веселья.

А подарки вот вопрос?

И подарков полный воз!

От проведенного мероприятия все получили массу положительных эмоций. Старшие довольные, что их не забывают. Младшие, что своими делами принесли частичку радости в дома пенсионеров.

«Так держать!»- говорим ребятам из волонтерского отряда « Радуга».

Участковый специалист по социальной работе с/п «Зюльзинское»

                                                            Щетинина Т.А.

Работа нашего Нерчинского социально- реабилитационного центра для несовершеннолетних «Гарант» находится в тесной взаимосвязи с семьями. Данная работа помогает выйти из трудной жизненной ситуации и решить проблемы на ранних сроках.

Одним из основных направлений нашей деятельности является профилактика семейного неблагополучия, предупреждение преступности и правонарушений среди несовершеннолетних. Работу по выявлению, учету, реабилитации детей и семей, находящихся в социально-опасном положении и трудной жизненной ситуации специалисты учреждения ведут постоянно как в реабилитационном центре, так и при администрации сёл.

Также специалисты нашего центра проводят работу с родителями по вопросам лечения алкогольной зависимости. Преодоление такой трудной проблемы осуществляется через беседы, рейды, патронаж, консультации. Регулярное и своевременное посещение семей позволяет не только помогать в решении проблемы, но и контролировать родителей, ведущих асоциальный образ жизни. Отдельные родители начинают задумываться о своём неправильном  образе жизни и менять его к лучшему.

Свои задачи мы понимаем и стремимся к тому, чтобы проблемных семей с детьми было гораздо меньше.

Участковый специалист по социальной работе А.А. Шишикина

6 августа в ГУСО НСРЦ «Гарант» прошло увлекательное мероприятие- игра по сказке К.И.Чуковского «Крокодил» с презентацией. Эта игра была посвящена столетнему юбилею самой популярной сказки «Крокодил» Корнея Чуковского.

Крокодил- имя персонажей многих литературных произведений К.И.Чуковского, начиная с его самого первого сочинения для детей-сказки «Ваня и крокодил».  В начале игры детям была прочитана эта сказка. После чего ребята отправились в увлекательное путешествие по страницам его детских книг. Для детей самым интересным оказалась интерактивная игра «Крокодиллиада», где дети  разгадывали загадки,  решали кроссворды.

В конце мероприятия, по желанию детей, был организован  просмотр сказки «Тараканище».

24 июля 2020года в селе Зюльзя клуб « Веселый пингвиненок» принимал в гости детей с ограниченными возможностями здоровья, детей из малообеспеченных семей.

Развлекательно- познавательная программа « Солнце в ладошках» была подготовлена и проведена работниками Дома культуры, социальными работниками, членами волонтерского отряда « Радуга»

За два дня до мероприятия дети получили приглашение и в назначенное время вместе с родителями пришли в ДК. Летняя программа включала в себя яркие краски живописи и цветов. С интересом пальцами и  ладошками  рисовали бабочек, дерево дружбы, играли в подвижные игры, учились плести венки из полевых цветов. Чувствуя поддержку родителей и помощь со стороны волонтеров, дети с удовольствием рисовали, плели венки и не хотели расходиться по домам. В конце праздника по доброй традиции каждый ребенок получил сладкий приз.

«До новых скорых встреч! Веселого летнего настроения!»- пожелали напоследок детям организаторы мероприятия.

Участковый специалист по социальной работе с/п « Зюльзинское»  Щетинина Т.А.

Август начался для детей в ГУСО НСРЦ «Гарант» под названием «В некотором царстве, в некотором государстве…» Весь месяц ребята будут путешествовать по разным сказкам.

В первый же день дети очутились в сказочной стране. В гости к ним пришла сказочница с красивым сундуком. А в нем были разные волшебные предметы, их прислали сказочные герои. Сказочница приготовила интересные конкурсы для детей, такие как: «Волшебные слова»; «Отгадай, чей голосок?»; «Кто это?»; музыкальная шкатулка; «В сказочном агенстве» и другие. Также в гости пожаловал медведь. Он приготовил свои задания, с которыми ребята легко справились. Под веселую музыку влетела Баба – Яга. Детки дружно танцевали и играли с ней, катались на метле. Баба – Яга пригласила ребят к себе в избушку и угостила сладостями. Все остались очень довольные и радостные.

/Воспитатель: Путинцева Н.И./

Первый класс — это серьезное испытание не только для ребенка, но и для всей семьи. От того, как пройдет этот первый школьный год, во многом зависят все последующие. Именно в первый год обучения Ваш ребенок учится самостоятельности, ответственности. В это время  у него вырабатывается определенное отношение к самому понятию «школа». Он усваивает правила поведения в школе, приучается к дисциплине, обретает опыт общения. Деятельность первоклассников должна быть успешной, школьная жизнь должна доставлять ему радость и удовольствие. В этом ему должны помочь Вы – родители: вниматель­ное, эмоционально-положительное, одоб­ряющее и поддерживающее ребенка отно­шение — это именно то, что необходимо каждому первокласснику.

Остается совсем немного времени на подготовку к школе. Что же должен делать родитель? Вот несколько простых советов:

• Если этой осенью ваш ребенок идет в школу, уже во второй половине лета нужно постепенно приучать его к новому распорядку дня. Обычно детский режим дня летом более «расслабленный», распорядок дня зачастую отсутствует как таковой. Если соблюдать такой режим дня до последнего, ребенку очень сложно будет адаптироваться к новому четкому распорядку. Поэтому ребенка нужно заранее начинать переводить на нормальный распорядок дня, при этом сильно его не загружая. Приучайте ребенка вставать и есть в одно и то же время, чередовать занятия с отдыхом.
• Готовя ребенка к школе, родители обычно уделяют больше внимания материальному аспекту, ведь столько всего нужно купить: канцелярские принадлежности, ранец для тетрадок и учебников, школьную форму. Несомненно, все это очень важно, когда ребенок идет в школу. И не только с практической точки зрения. Новые вещи, во-первых, показывают ребенку, что началась новая жизнь, а во-вторых, помогают в какой-то степени с этим смириться. Очень важно задействовать ребенка в выборе и покупке вещей для школы, прислушаться к его мнению, дать почувствовать себя причастным к происходящему. Так он сможет почувствовать себя более взрослым и самостоятельным.
• Кроме этого, нужно заранее приучать ребенка к порядку. За пару недель до школы приготовьте вместе с ним его рабочее место, которое будет его личным уголком. Разложите там новые канцтовары. Дайте ребенку понять, что за свое рабочее место он несет ответственность.

Одним из основных моментов подготовки ребенка к школе является его психологическая подготовка:

• Очень важно создать у ребенка положительный образ школы. Часто родители делают из школы и учителей эдакого «бабайку», фактически запугивая ребенка школой. Если у ребенка проблемы с самостоятельностью, мама говорит: «Привыкай делать все сам, в школе с тобой никто не будет нянчиться». Или ребенок плохо себя ведет, отвлекается, и мама его пугает: «Будешь плохо себя вести в школе, получишь двойку по поведению, и никто с тобой не будет дружить, потому что ты двоечник». Такие фразы заставляют ребенка бояться школы, усугубляют дискомфорт и затрудняют адаптацию ребенка к школе.

Вместо этого лучше рассказать ребенку о своих школьных годах и друзьях детства, показать фотографии, поделиться смешными историями из школьной жизни. Если вы заранее сформируете у ребенка теплое отношение к школе, он будет ждать начала учебы не со страхом и неуверенностью, а с радостью.

И вот долгожданное первое 1 сентября. Ребенок идет в школу… Это волнительное и ответственное событие. И в ваших силах, дорогие родители, сделать так, что первые дни в школе будут для ребенка не стрессом, а веселым приключением.

• Будите его спокойно.

Проснувшись утром, ребенок должен видеть Вашу улыбку и услышать ласковый голос. Не подгоняйте его с утра и не дергайте по пустякам.

• Не торопите ребенка.

Правильно рассчитать время, которое нужно ему на сборы в школу — это Ваша, а не его задача.

• Не отправляйте ребенка в школу голодным.

Даже если малыш ест в школе, до школьного  завтрака пройдет несколько уроков, и не дело, если ребенок будет думать о бутербродах, а не об учебе.

• Не дергайте и не читайте нотаций перед школой.

Не прощайтесь с ребенком, предупреждая: «смотри не балуйся», «веди себя хорошо», «смотри, чтобы сегодня не было плохих отметок» и т.п. Гораздо полезнее на прощанье пожелать малышу удачи, подбодрить, найти пару ласковых слов — ведь у него впереди трудный день.

• Встречайте малыша спокойно, дайте ему расслабиться.

Вспомните, как сами себя чувствуете после тяжелого рабочего дня или многочасового общения с людьми. Но если ребенок чересчур возбужден и сам жаждет сходу поделиться чем-то, выслушайте его.

• Интересуйтесь успехами ребенка у учителей.

Но не делайте этого в присутствии ребенка. Даже если нет особенных поводов для беспокойства, консультируйтесь  с учителем не реже, чем раз в два месяца.

• Не связывайте  оценки за успеваемость ребенка со своей системой наказаний и поощрений.
• Помогайте ребенку выполнять домашние задания.

Если ребенок обращается к Вам с вопросами, связанными с выполнением домашнего зада­ния, помогите ему найти ответы самостоя­тельно, а не подсказывайте их. Продемонстри­руйте свой интерес к этим заданиям и убеди­тесь, что у ребенка есть все необходимое для их выполнения наилучшим образом.

• Установите специальное время для выпол­нения домашнего задания.

Это поможет сформировать у ребенка хоро­шие привычки к обучению. Но не заставляйте ребенка делать все уроки в один присест. После 15-20 минут занятий лучше делать «переменки», желательно подвижные.

• Помните про «критические» периоды в те­чение года.

В течение учебного года существуют периоды, когда учиться становится сложнее, ребенок быстро утомляется, у него снижена работоспо­собность. Для первоклашки это: первые 4-6 недель, затем — конец года (примерно с 15 декабря), первая неделя после зимних каникул и переход от зимы к весне. В эти периоды нужно быть особенно внимательным к состоянию ребенка.

• Обязательно спрашивайте Вашего ребенка о его одноклассниках, делах в классе, школьных предметах, педагогах.
• Если у ребенка нарушен речевой слух, то, понятно, ему очень трудно научиться читать и писать. Поэтому обучение грамоте ребенка с логопедическими проблемами — трудная задача.
• Подход «больше читать и писать» успеха не принесет. Лучше меньше, но качественнее.
• Не читайте больших текстов и не пишите больших диктантов с ребенком. Лучше работать с устной речью: упражняться в развитии фонематического восприятия, звукового анализа слова. Многочисленные ошибки, которые ребенок неизбежно допустит в длинном диктанте, только зафиксируются в его памяти как негативный опыт. Помните, что нельзя давать упражнения, в которых текст написан с ошибками.
• Не хвалите сильно за небольшие успехи, лучше не ругайте и не огорчайтесь, когда у ребенка что-то не получается. Очень важно не показывать ребенку свою эмоциональную вовлеченность: не злиться, не раздражаться и не радоваться слишком бурно. Лучше гармоничное состояние спокойствия и уверенности в успехе — оно гораздо более будет способствовать устойчивости хорошего результата.

Удачи Вам дорогие родители!

Подготовила

/ педагог-психолог 

Т.В. Мурзина /

В наше время за здоровый образ жизни борются не только медики, тренеры спортивных секции, но и специалисты социальной сферы.

С 13.07. по 17.07.2020 г прошел конкурс газет «не навреди здоровью» по профилактике суицида среди специалистов всех отделений ГУСО НСРЦ  «Гарант». Все отделения откликнулись.  Талантливые люди, приверженцы здорового образа жизни есть среди наших коллег.

Все были активными, творческими, некоторые выразили свое отношение к вредным привычкам, некоторые работы отразили свое отношение к природе, к бережному отношению к ней. Работы порадовали. Каждый вложил свой смысл в сохранение, укрепление здоровья.

Работы оценивали независимые коллеги в жюри. И вот волнительный момент настал. Места распределили так:

1 место получило отделение по сопровождению семей с детьми;

2 место досталось стационарному отделению ;

И 3 место поделили бухгалтерия и кадры.

За призовые места были вручены сладкие призы-торты.

Молодцы! Так держать!!!

Педагог-психолог

Макарьевская С.Н.

7.07.2020г.  на методическом часе педагогов и специалистов мною был представлен отчет по самообразованию «Использование нейрографики в работе с тревожными детьми»

Я решила использовать этот метод в работе после прослушивания вебинара « Нейрографическое рисование», проведенного полгода назад психологическим центром «Доверие». Меня это очень заинтересовало, попробовала на себе этот метод, и он мне показался очень эффективным и простым.

Участники были ознакомлены с понятием «нейрографика».

Нейрографика это один из самых новых психологических методов, созданный в 2014 году, автором которой является  Павел Пискарев, ректор института интегративной психологии, адаптации и реализации человека.

Первая часть слова (нейро) указывает нам на связь понятия с нейронами, нервной системой и сознанием. Графика — это творческая составляющая, связь с изобразительным искусством. Рисовать умеют все, утверждают приверженцы нейрографики . Это графический метод, позволяющий с помощью простых геометрических фигур и линий выразить переживания, конфликты, острую проблему, позитивные цели. И не просто выразить, а трансформировать в позитив, гармонию, решение, достижение.

Проработать через нейрографику можно всё: увеличение дохода, рост бизнеса и карьеры, личностные отношения, накопленные деструктивные переживания: обиды и страхи, болезни, вредные привычки. Так же с помощью этого метода можно решить затяжные конфликты и даже избавиться от лишнего веса.

Перенося образы на лист бумаги, человек получает возможность увидеть, как проблема, поставленная перед собой, выражается в простых представлениях-окружностях, треугольниках, многоугольниках и сложных объемных фигурах. Перенося на бумагу «образ проблемы, мы получаем представление о ней, как о системе вопросов и ответов, что позволяет найти простые пути выхода из кажущихся запутанных ситуации.

Базовый метод — Снятие ограничений.  Основные фигуры — это круг и линия.

 «Круг — это целостность». Окружить, т.е. обвести круговыми линиями — значит придать целостность группе графических объектов. Идеальную окружность нарисовать достаточно сложно, поэтому круговыми линиями окружность формируется до удовлетворительного состояния. Чем важнее объект, тем больше и жирнее он обведён круговыми линиями.

Линии второй важный графический элемент метода. Они соединяют важные фигуры и формируют взаимосвязи между ними.

Нейрографическая линия — это линия, которая не повторяет себя на каждом участке своего движения, и мы ведем ее туда, где не ожидаем ее увидеть. Такая линия уводит нас от стереотипа, который сидит у нас внутри, уводит от повторения внутреннего алгоритма.

Линия способна связывать нейроны. Когда мы изменяем привычные линии, мы можем переорганизовать связь нейронов. Этот метод позволяет расширить ресурсы нашего мозга.

Что такое угол?Угол — это проблема, напряжение, конфликт. Это способ через графику общаться с собой. Менять то, что мозг записывал в нейронных связях всю жизнь. Это убеждения, с детства навязанные семьёй, социумом. Они управляют нашим поведением и текущей реальностью. Нейрографика призвана помочь переписать старые нейронные связи, убрать ненужные установки, стереотипы и страхи — то, что держит нас в текущей реальности. И создать новые связи, а вместе с ними и новую, желаемую реальность.

Поэтому я решила использовать этот метод при работе с тревожными детьми. Его можно использовать с детьми начиная с дошкольного возраста.

Тревожность развивается у ребенка вследствие наличия у него внутреннего конфликта, который может быть вызван:

1.Противоречивыми требованиями родителей, педагогов.

2.Неадекватными требованиями, чаще всего завышенными.

3.Негативными требованиями, которые унижают ребенка, ставят его в зависимость.

4.Тревожность может передаваться от членов семьи, от значимых людей, от педагогов.

Мы обсудили со специалистами принципы работы с нейрографикой с детьми.

1.Правило спонтанности.

Первый принцип – создание эмоционального отпечатка на листе бумаги.

Рисунок рождается при передаче эмоции от неприятных воспоминаний, навязчивых мыслей и страхов. Лучше изображать существующую проблему закрытыми глазами быстрыми движениями в течении 3-5 сек.

Таким образом, происходит «выброс негатива» наружу.

2.Отсутствие критериев оценки. Второй принцип – любой рисунок уникален, а в результате доработки станет еще прекраснее.Отсутствие оценки и критики получившегося рисунка освобождает от комплекса

3.Правило избавления от острых углов.Третий принцип – доработка рисунка означает начало работы над существующей проблемой. Важным правилом нейрографики является правило последующего «скругления» углов, если они появились при рисовании.На месте пересечения линий рисуют овалы и круги. Закрашивают их более темным цветом для того, чтобы визуально не воспринимались острые углы.Оборванные линии продолжаются и соединяются с уже нарисованными. Ребенок рисует спокойно, без определенных правил так, как ему подсказывает настроение. Чем более кругов на рисунке, тем больше гармонии вносится в зону проблемного восприятия мира. Все изображенные линии и фигуры заряжены энергией ребенка.

4.Правило завершения рисунка – линии поля. Принцип – бесконечности рисунка. Нейрографические линии, которые проводятся ребенком через лист к его краям, передают ощущения. Они могут быть разной толщины и степени извилистости. Нейрографическая линия в рисунке не повторяется и заканчивается в неожиданном месте листа. Эти линии создают фоновое поле, благодаря которому у рисунка нет границ. В результате получается красивый рисунок, объединяющий линии и смысл. Изображение бесконечно, рисунок можно рисовать много раз.

5.Правило рисунка без образов. Пятый принцип – познания себя. При доработке рисунка не анализируют изображение, не ищут сходства с конкретными образами. Ребенок, дорабатывая рисунок самостоятельно, прорабатывает «выброс». В этом случае нейроны мозга и нейронные связи откликаются на рисунок и подсознательно воспринимаются.

При этом происходят положительные изменения в восприятии ребенком мира и существующей проблемы, которую он «выбросил» на бумагу. Нейрографика, принципы рисования для детей которой соблюдаются на занятиях, учит слышать и познавать себя.

После теоретической части, знакомства с алгоритмом выполнения и с принципами работы с детьми по этой методике,  слушателям было предложено практическое выполнение нейрографики:

1.Нейролиниями нарисовать свою проблему

2.Сверху линий рисуем круги ,квадраты, треугольники

3.Сглаживаем углы

4.Вводим толстые значимые линии маркером

5.Выполням цветовые заливки.

Наше нейрографическое рисование сопровождалось музыкой «Тибетские чаши равновесия»

При выполнении нейрографического рисунка происходят положительные изменения в восприятии ребенком мира и существующей проблемы, которую он «выбросил» на бумагу. Нейрографика, принципы рисования для детей, которые соблюдаются на занятиях, учит слышать и познавать себя.

Педагог-психолог

Макарьевская С.Н.