/подготовил

Соц. педагог Апельганц А.В./

ЗАСТЕНЧИВОСТЬ И СТЕСНИТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ. ПУТИ ИХ  ПРЕОДОЛЕНИЯ.

 Почему одни дети общительные, смелые, а другие — стеснительные, робкие, нерешительные? Если вы родитель тревожного и застенчивого ребенка и задаетесь подобным вопросом, то это информация  для вас. Прежде всего, родителям надо иметь ввиду, что природа создала каждого человека уникальным, и каждый ребенок от рождения имеет свои достоинства и недостатки, которые друг друга взаимно компенсируют. Не бывает как полностью положительных, идеальных детей, так и состоящих только из одних недостатков. Кроме того, одно и то же качество в одних ситуациях может рассматриваться как достоинство, а в других ситуациях — как недостаток. Например, ту же самую стеснительность в определенных ситуациях можно расценить как скромность и вежливость. К тому же, застенчивые дети обладают массой достоинств: большим творческим потенциалом, наблюдательностью, исполнительностью, повышенным чувством ответственности. Родители должны помочь им раскрыть свои таланты. И не нужно завидовать родителям сорванцов, у них свои, не менее серьезные проблемы с детьми. Стеснительность, тревожность, застенчивость, нерешительность — все эти качества личности определяются одним общим свойством темперамента — сдержанностью и в большинстве случае связаны с низкой самооценкой. Сдержанные дети проявляют свой темперамент с первого дня после рождения, реагируя на все новое с осторожностью и нерешительностью. Такие дети склонны отступать или раздражаться при встрече с незнакомыми явлениями, пугаться незнакомых, искать убежища у матери. Согласно исследованиям, около 20 % здоровых малышей легко возбуждаются от незнакомого окружения и потом тяжело успокаиваются. Большая часть из них впоследствии становятся несмелыми, осторожными детьми. На формирование повышенной тревожности и застенчивости, помимо природой заданного темперамента, могут влиять также следующие факторы:

— ранняя и потому болезненная разлука с матерью, которая является причиной излишней чувствительности и зависимости ребенка от эмоционального состояния окружающих людей, что, в свою очередь, формирует у него застенчивость и неуверенность;

— излишняя принципиальность и строгость родителей, зависимость проявлений внимания и любви от того, насколько оправдываются ожидания отца и матери;

— завышенные требования и ожидания по отношению к ребенку, которые часто является причиной его проблем в дальнейшей, взрослой жизни.

Родителям очень важно правильно воспитывать застенчивого ребенка, чтобы не усугубить его стеснительность, а наоборот сгладить ее. Вырастет ваш малыш нелюдимым и нервным или спокойным и наблюдательным во многом зависит от вас. Работа по повышению самооценки является одной из важнейших составляющих коррекционной работы с тревожными и неуверенными в себе детьми.

Придерживайтесь следующих правил при воспитании вашего ребенка:

1. Не сравнивайте ребенка с другими детьми и не акцентируйте внимание на неудачах. Наоборот, старайтесь подмечать все его малейшие достижения и хвалить за успехи. Главная ваша задача — верить в ребенка так сильно и убедительно, чтобы малыш поверил вам и «заразился» вашей верой. Тогда он станет уверенным в себе человеком. Ведь известно: добиться чего-то в жизни, можно только веря в свои силы.
2. Не торопите ребенка, давайте ему время привыкнуть к новому. Застенчивому, робкому ребенку требуется определенное время, чтобы познакомиться, приглядеться, понять законы, которые действуют в новой ситуации, будь то компания сверстников, новый воспитатель, новая квартира. Только убедившись, что ему там ничего не угрожает, он сможет успокоиться. Если задаете ему вопрос, то давайте необходимое для подготовки ответа время; старайтесь не повторять вопрос дважды или даже трижды. В противном случае ребенок ответит нескоро, так как каждое повторение он будет воспринимать как новый стимул.
3. Не заставляйте ребенка «быть смелым». Ваши увещевания и нотации не принесут результата. Тревоги малыша иррациональны по своей природе, ведь сам ребенок лет до семи живет в мире чувств и образов, а не здравого смысла. Говорить словами «здесь нет ничего страшного» бессмысленно. Нужно дать ребенку почувствовать себя в безопасности. А что лучше прогоняет страх, чем мамина ласка, мамина близость?
4. Нельзя кричать ни на детей, ни в присутствии детей!
5. Если взрослый обращается к тревожному ребенку, он должен установить контакт глаз: это вселяет доверие в душу ребенка.
6. Повышенная требовательность родителей — опасна. Излишняя требовательность и строгость к детям с утонченной душевной организацией приводит к прямо противоположному эффекту. Ребенок должен чувствовать, что его принимают и ценят вне зависимости от его поведения, успехов.
7. Старайтесь создавать для ребенка ситуации, где бы он смог проявить свои таланты, достоинства, чтобы приобрести уверенность в себе и заслужить уважение сверстников. Например, можно устраивать дома праздники для детей и приглашать на них одноклассников малыша, или устраивать совместные с друзьями ребенка выезды на природу, ходит в походы. Здесь, в комфортной для себя обстановке, когда рядом мама и папа, застенчивый ребенок будет чувствовать себя более уверенно и это даст ему возможность изменить мнение приятелей о нем.
8. Тревожные дети чрезвычайно чувствительны к плодам собственной деятельности. Одновременно им очень трудно самим оценить итоги своего труда, они не могут сами решить, правильно или неправильно они сделали что-либо, а ждут этой оценки от взрослого. Негативные оценки значимых взрослых оказывают сильное травмирующее влияние на ранимую психику таких детишек.

Если родители могут учитывать этот важный момент и не осуждать своих детей за ошибки, то поступление в школу резко усложняет ситуацию. Количество вербализованных и невербализованных оценок резко возрастает, и не всегда эти оценки бывают положительными.

Нужно сказать о первостепенной роли учителя для первоклассника, так как именно он оказывается для ребенка наиболее значимой и вместе с тем наиболее травмирующей фигурой, поскольку именно от учителя исходит отрицательная оценка. Поэтому в случае необходимости можно рекомендовать родителям сходить в школу и поговорить с учителем. Как известно, улучшения положения ребенка в начальном классе можно добиться простым изменением отношения к нему учителя.

9. Не надо бояться, что, отгораживая ребенка от негативного опыта и создавая ему комфортные условия для развития, вы вырастите «тепличного» человека, совершенно не приспособленного с суровой реальности. Конечно, повышенная гиперопека только навредит. Не нужно «подставлять руки» на каждом шагу, нужно создать условия для развития самостоятельности и веры в себя.

Родителям важно предоставить ребенку определенную свободу, возможность самому принимать решения и решать проблемы. Но не менее важно не бросать его наедине с трудностями, к которым он пока не готов.

Помните: опыт неудач и поражений приземляет, опыт побед и успехов окрыляет. Помогите вашему робкому малышу расправить свои нежные крылышки.

Пять советов, как помочь детям преодолеть застенчивость:

Воспользуйтесь следующими  пятью советами, чтобы помочь ребенку стать уверенным в социальной среде.

1. Поощряйте контакт взглядом. Разговаривая с ребенком, повторяйте: «Посмотри на меня», «Посмотри мне в глаза» или «Я хочу увидеть твои глаза». В результате сознательного закрепления этого навыка и регулярного построения соответствующих моделей поведения ваш ребенок вскоре станет смотреть в глаза собеседнику. Если ребенку неловко это делать, посоветуйте ему смотреть на переносицу беседующего с ним человека. После некоторой тренировки ему этот прием больше не понадобится, и он будет увереннее смотреть в глаза собеседнику.
2. Научите ребенка начинать и заканчивать разговор. Составьте вместе с ребенком перечень фраз, которыми легко начинать разговор с разными группами людей, например, что он мог бы сказать знакомому человеку; взрослому, с которым он раньше не встречался; приятелю, с которым он не виделся некоторое время; новому ученику в классе; ребенку, с которым он хотел бы поиграть на площадке. Затем, меняясь ролями, репетируйте беседу до тех пор, пока ребенок не станет свободно и самостоятельно пользоваться этими фразами. Подсказка: тренировка разговорных навыков по телефону с доброжелательным собеседником не так страшна для застенчивых детей, как беседа лицом к лицу.
3. Отрабатывайте поведение в тех или иных социальных ситуациях. Подготавливайте ребенка к предстоящему событию — рассказывайте о предстоящей встрече гостей и подготовке к празднику. Затем помогите ему потренироваться, как поздороваться с гостями, как вести себя за столом, о чем говорить и даже как элегантно попрощаться.
4. Тренировка навыков общения с младшими детьми. Филипп Зимбардо, известный специалист по застенчивости и соавтор книги The Shy Child («Застенчивый ребенок»), рекомендует сводить застенчивых детей старшего возраста с младшими — братом или сестрой, двоюродными родственниками, соседским ребенком или ребенком ваших друзей — для непродолжительных игр. Работа приходящей няней — великолепная возможность для застенчивых подростков не только заработать деньги, но и попрактиковаться в социальных навыках: начать разговор, посмотреть в глаза — в том, что ребенок стесняется делать со своими ровесниками.
5. Создавайте условия для игр в паре. В этом случае ваш ребенок приглашает одного из своих приятелей провести с ним вдвоем пару часов, чтобы лучше узнать друг друга и попрактиковаться в навыках завязывать дружбу. Предложите детям легкую закуску и постарайтесь свести вмешательство к минимуму; присутствие братьев и сестер должно быть исключено, телевизор не должен входить в перечень игр.

Темперамент вашего малыша

Право на индивидуальную реакцию есть и у взрослого человека, и у младенца. Природа создала нас непохожими друг на друга. Вовремя осознав это, вы сможете лучше понять своего ребенка.

Наследство предков

Индивидуальный, природный темперамент человека виден во всем: в скорости его мышления, темпе речи, в мимике, подвижности, манере общения. Кроха рождается с унаследованным темпераментом, который нельзя изменить, но можно научиться контролировать. Темперамент обусловлен скоростью и силой реакции нервной системы на раздражители: на интонацию матери, мокрые пеленки, чувство голода, боль в желудке и т.п.

Один малыш, почувствовав дискомфорт, начинает плакать, другой — возмущенно кричать, а третий спокойно заснет, не обращая внимания на неудобства. Сигналы обо всем происходящем поступают в определенные участки мозга, возбуждая их активность. Маленькие дети из-за незрелости мозга и отсутствия социального опыта находятся всецело во власти врожденного темперамента.

Но ребенок растет, усваивает уроки воспитания, берет пример со старших. Он учится терпеть, проявлять силу воли или, наоборот, отступать, в общем, овладевает механизмами, которым под силу справиться с врожденным темпераментом.

Иванушка и Несмеяна

Она все время плакала. Если солнце заходило за тучи, плакала от холода, если светило ярко, от жары. А Иванушка-дурачок радовался и солнцу, и дождю, и стуже. Несмеяна — типичный меланхолик, Иванушка — сангвиник. Волк и лиса из народных сказок, как правило, холерики. Все-то они недовольны, суетятся, злятся. Ну а спокойный ежик, несущий в свою норку запасы на зиму, — явный флегматик: все видит, но ни во что без нужды не вмешивается. Конечно, в жизни все не так однозначно. Выясните тип темперамента вашего ребенка, чтобы общаться с ним без конфликтов и стрессов.

Сангвиник

Он жизнелюб и оптимист, охотно рискует и идет на компромиссы, деловит и собран. Сангвиник прекрасно сходится со сверстниками, быстро адаптируется в незнакомом месте, мгновенно усваивает новую информацию. Он любит подвижные игры, очень любознателен. Быстро засыпает и всегда просыпается в хорошем настроении. Наказания переносит легко, быстро о них забывает. Его живая речь изобилует словами в превосходной степени и сопровождается импульсивными жестами.

Это вообще самый «удобный» для воспитания темперамент. Однако, увлекшись каким-либо делом, малыш не может правильно рассчитать силы, быстро устает и часто меняет надоевшие занятия. Воспитывая сангвиника, учите его терпению и упорству и следите, чтобы его оптимизм и жизнерадостность не переросли в легкомыслие и непостоянство.

Холерик

Это неутомимый, бесстрашный, задиристый ребенок. Часто горячится и вступает в конфликты. Нередко испытывает страх и гнев, непредвиденные ситуации воспринимает в штыки. К замечаниям относится спокойно, а вот физическим наказания сопротивляется.

Предпочитает шумные игры, баловство, постоянно нуждается в зрителях и новых впечатлениях. Новую информацию схватывает на лету и тут же забывает. Говорит громко и быстро. К новой обстановке привыкает легко. А вот засыпает с трудом, и никогда не предугадаешь, в каком настроении проснется.

Попытайтесь снизить скорость его порхания по жизни, организуя остановки и паузы; помогайте выбрать хобби, тогда фонтан его бурной энергии будет использован в познавательных целях; занимайте ребенка спокойными играми, совершенствующими внимание и наблюдательность; учите его обдумывать решения, рассчитывать силы, всегда быть сдержанным и настойчивым.

Флегматик

Он очень спокойный, медлительный, обстоятельный, сдержанный, даже малоэмоциональный, не любит рисковать. Этот ребенок любит спокойные игры. Он не бывает лидером среди сверстников. Новую информацию усваивает медленно, но зато навсегда. Долго адаптируется к новшествам, перемен не любит. А вот засыпает быстро, спит спокойно, но просыпается медленно и долго ходит вялый.

Постарайтесь развить в малыше любознательность и инициативность; ускоряйте его черепашьи темпы (в этом вам помогут любые игры на скорость, и ловкость); показывайте ему пример ярко выраженного, эмоционального поведения: сами активно радуйтесь и огорчайтесь, он обязательно это у вас переймет.

Меланхолик

Он робкий, замкнутый и нерешительный, тревожится по мелочам, очень мнителен и сентиментален. Новую информацию усваивает с трудом, все время отвлекается и быстро устает. Двигается неуверенно, говорит тихо, но выразительно. Как правило, выдает реакцию, неадекватную силе раздражителя. Спать укладывается долго, засыпает быстро, утром легко встает. Очень тяжело привыкает к новым местам и потому не любит ходить в садик и школу.

Меланхолику нужно учиться самостоятельности и смелости; ему нельзя приказывать, противопоказаны категоричные обращения и отрицательные оценки; с таким малышом надо обсуждать увиденное и услышанное, акцентируя внимание на положительных сторонах.

/специалист по соц. работе

Лажук Е.Г./

В нашем центре стало уже традицией проводить «День именинника».

Дети с нетерпением ждут этого праздника, готовят поздравительные открытки, стараются сделать что-то приятное виновникам торжества.

10 июня мы поздравляли трёх детей — Наделяева Мишу, Нуяндина Сашу и Баженову Валю.

Многие дети присутствовали на таком празднике первый раз и конечно же, хотели, чтобы у них тоже поскорее наступило День рождения. Особенно младшим детям понравилась традиционная песня «Каравай», они выучили её и сказали что дома всем своим родным будут петь такую песню на день рождение.

После веселого мероприятия воспитанники угощались тортом, а дальше — праздничная дискотека.

Для каждого ребёнка День рождение — самый любимый и долгожданный праздник, поэтому мы стараемся сделать так, чтобы дети оставались под впечатлением, испытывали чувство радости и своей значимости.

/Воспитатель:

Полухина Т.А./

Отдых!

Поездка в «Сосновый бор»

Лето. Закончилась школьная пора. Вот и наступила долгожданная пора летних каникул, пора и отдохнуть! 12 июня 2018 года состоялся первый летний заезд в летний оздоровительный лагерь «Сосновый бор». Ранним утром  16 счастливых детей  направились к пункту назначения. Время быстро пролетело в пути, потому что ребята пели песни, смеялись – ведь многие из ребят ехали в лагерь не в первый раз. И вот он «Сосновый бор». Небольшие организационные моменты: передача документов, медицинский осмотр, пожелания хорошего отдыха.

Наше учреждение ежегодно предоставляет возможность отдохнуть ребятам из малообеспеченных семей, а так же пройти санаторно-курортное лечение детям инвалидам.      Ведь у каждого ребенка должно быть счастливое детство! =)

/Специалист по соц. работе

Пешкова Е.В./

ДЕНЬ СОЦИАЛЬНОГО РАБОТНИКА.

Спорт, здоровый образ жизни – это одна из составляющих частей счастливой жизни человека. Вот и мы решили добавить себе немного счастья и организовали спортивное мероприятие «Многоборье» на День Социального работника. Организатором стал профсоюз.

На построении каждой команде, а их было 4: «Муравьи» — профилактика несовершеннолетних, «Азалептин» — филиал «Нерчинский», «Улыбка» — стационарное отделение для детей, «Позитив» — бухгалтерия, вручили маршрутные листы и Борис Владимирович Гершенович – председатель жюри – пожелал всем честной борьбы и удачи.

Каждую команду ждали 6 испытаний: «Дартс», «Канат», «Обруч», «Болото», «Скакалка», «Бег в мешках», а также приветствие команд – всё это оценивали справедливые судьи.

Смех, улыбки, азарт, удовольствие, хорошее настроение плюс ко всему прекрасная погода и гармония природы – все это было с нами на протяжении всего мероприятия. По завершению, а места распределились следующим образом: «Улыбка» — I место, «Позитив» — II место, «Муравьи» — III место, «Азалептин» — IV место, каждый участник и болельщики получили небольшие подарки от профсоюза и грамоты за занятые места.

Будем надеяться, что это мероприятие станет традиционным и команд – участников станет больше.

Я благодарю всех, кто помог в организации спортивных состязаний и принял участие в данном празднике. СПАСИБО!!!

/Специалист по социальной работе

и председатель профсоюза  Забелина Т.А./

Учиться надо всю жизнь, до последнего дыхания!
СЮНЬ-ЦЗЫ

В современном мире человек должен быть мобильным, ориентироваться в различных областях и легко перестраиваться, если это необходимо, чтобы стать успешной личностью.

Так и сделали  наши специалисты ГУСО НСРЦ «Гарант»: Апельганц А.В., Сутурина Е.А., Лажук Е.Г., Пешкова Е.В., Шишкина А.А., Калягина Т.А., Щетинина Т.А. и Забелина Т.А., которые прошли профессиональную переподготовку по программа «Социальная работа в системе социальных служб» и получили дипломы.

В течение трех месяцев специалисты ежедневно изучали теоретический материал по различным дисциплинам: основы социологии и социальной педагогики, этические и профессиональные основы социальной работы, организация, управление и администрирование в социальной работе, правовые механизмы и государственное регулирование в социальной работе и т.д. Акцентировали свое внимание на психологию развития и возрастную психология, так как работа у специалиста заключается во взаимодействии всех возрастов. Познакомились с множеством технологий социальной работы с различными категориями населения как индивидуальные, так и групповые. Полученные знания проверяли проверочными работами, тестами, тренингами.

По итогам обучения были вручены дипломы, дающие право на ведение профессиональной деятельности в сфере социальных служб с оценкой «ОТЛИЧНО».

Поздравляем Вас, дорогие специалисты!!! Так держать!!!

/Специалист по социальной работе

Забелина Т.А./

Дорогие работники социальных служб!

 Сегодня, в Ваш профессиональный праздник, мы от чистого сердца хотим поблагодарить Вас.

 За Ваш самоотверженный труд, за ненормированный день, который не помещается в положенные ему 24 часа.

За Вашу беспокойную душу, за милосердие и сопереживание, за внимание к обделенным и незащищенным.

Спасибо Вам за то, что сердце Ваше всегда открыто людям.

Что для Вас нет чужого горя, что проблемы знакомых и незнакомых Вам людей вы принимаете, как свои личные.

Спасибо за опыт и профессионализм.

Так пусть же судьба дарует Вам за вашу доброту счастливую семейную жизнь, большую любовь, крепкое здоровье, много-много хороших, светлых лет!

Благополучия Вам и всем Вашим близким! С праздником!

Спасибо за доброе сердце!

За непростым словосочетанием «социальный работник» скрывается поистине целая жизнь. Социальный работник — это человек с доброй душой и сердцем. Быть социальным работником – значит уметь любить, сострадать, сопереживать. Это умение быть не только исполнительным работником, но и сиделкой, медицинской сестрой, помощником в домашних делах, и просто близким, родным человеком для людей и преклонного возраста, и для молодых, чьи возможности ограничены. Работают эти люди по призванию, иначе не выдержишь.

8 июня профессиональный праздник День социального работника празднуют многие службы, работающие с населением и гражданами, нуждающимися в помощи, но в первую очередь это праздник тех, кто своей заботой и вниманием ежедневно окружает своих подопечных. В нашем центре социального обслуживания населения социальные работники и участковые специалисты составляют 30 % от общего числа сотрудников.

Каждый день социального работника — особенный день. Приступать к работе нужно только с хорошим настроением, улыбаясь приходить к подопечным, оставив все свои проблемы «за кадром». Многие подопечные требуют особого внимания, особого умения работать. Нередко бывает тяжело. Социальная работа очень многогранна, и далеко не все идет гладко, для взаимопонимания требуется постоянный труд души. Чтобы добиться чего-то от других, социальный работник должен начать с себя. Прежде показать, что он за человек.

А люди работают у нас добрые, отзывчивые, с большим желанием помочь, принести максимальную пользу нуждающимся.

Щетинина Т.А, Арсентьева Н.В, Арсентьева Т.В, Золотухина М.Н, Комарова Л.И, Калягина Т.А – это творческие и неугомонные люди, отдающие себя целиком своей работе, но у них хватает сил и на активное участие в жизни отделений. Целеустремленность Шишкиной А.А, Путинцева В.М  и трудолюбие Е.А. Воложаниной помогают им постоянно самосовершенствоваться и повышать профессиональный уровень.

С большой ответственностью и энтузиазмом подходят к своей работе Бянкина Л.Г, Путинцева Т.П, Корякина Т.А, Косякова О.М, Ветлугина С.А. Кузнецова Н.Г, Комогорцева З.И, Романова Н.А, Осколкова Е.В, Мильченко Е.А, Мужанова Н.В. Качественно и быстро решают проблемы подопечных Белокопытова Т.Ю, Казанцева Л.В, Зуева Л.А, Кривоносова П.М. Чупрова Т.А, Бакшеева Г.М, Иванова Н.Ю, Колосова Л.А, Казанцева Г.В, Иванова М.В, Пешкова О.В  они умеют находить общий язык с пожилыми людьми.

Принято считать, что мудрость приходит с возрастом, с опытом. Но в нашей службе мы видим множество примеров тому, как молодые, недавно пришедшие в отделение женщины — Бянкина Е.А, Забелина Е.В. Истомина А.И, Бакшеева А.А, Шураева А.С, Золотуева Ю.Д  успешно справляются со своими профессиональными обязанностями.

Булдыгеров Д.А, Путинцева А.Н, Юрышева Т.Ю, Макарова Т.П, Иванова Г.И, Крупеня Е.В, Филинова Е.Ю, Малеваная Е.Н, Подшивалова Л.И искренне служат непростому, но благородному делу — помощи людям.

Люди, которым помогают социальные работники, безусловно, ценят их. Работников социальной сферы можно назвать работниками невидимого фронта, ведь зачастую и не слышно о результатах работы, если случайно вдруг кто-то не заинтересуется или подопечные поблагодарят публично. Но не ради этого работают здесь люди, а ради того, чтобы как можно большее количество нуждающихся в помощи было вовремя замечено, помощь оказана своевременно, и о своих бедах люди вспоминали как о страшных снах.

Милые, дорогие социальные работники!

Позвольте поздравить Вас с профессиональным праздником, и пожелать здоровья, личного благополучия, профессионального роста и исполнения всех надежд.

Соцработник — особое дело,
Людям призваны вы помогать!
Так желаем по жизни вам смело
Без преград и препятствий шагать.
Ваша помощь для многих бесценна,
Пусть и впредь будет труд процветать!
Недостаточно целой вселенной
Чтобы все в вашу честь рассказать!

Отделение социального обслуживания на дому

 граждан пожилого возраста и инвалидов

И.Н.Боброва

Е.А.Сутурина

24 мая 2018 года в Нерчинске был проведен Совет директоров краевых учреждений Забайкальского края, после которого все желающие посетили ГУСО НСРЦ «Гарант».

Во время экскурсии посетители посмотрели все помещения центра, пообщались с коллегами и проживающими детьми.

Знаменательным событием в этот деть стало открытие ИЗО – студии, непосредственным участником которого был Министр труда и социальной защиты населения Забайкальского края А.М. Федотов, перерезав красную ленточку. В одном из помещений стационарного отделения был произведен ремонт и оформление под комнату для занятий клубной деятельностью – ИЗО – студию. Дети с большим желанием и интересом приходят в просторную, светлую и уютную комнату, позаниматься разными видами ручного труда.