УСТНЫЙ ЖУРНАЛ.

Одним из направлений,  по которому,  мы работаем в социально-реабилитационном центре «Гарант», является «Школа ухода» за маломобильными. Целью которой является помощь родным, специалистам в социальной сфере в нахождении  подхода к таким клиентам, налаживании  с ними отношений, в получении знании об их  особенностях,  умений их поддержать и оказывать помощь в различных жизненных ситуациях.

Старость может наступить совершенно неожиданно вследствие какой-то болезни, а может прийти постепенно, когда человек из года в год теряет прежнюю силу и интерес к жизни. Пожилые люди становятся зависимыми от своих родных, от специалистов по социальной работе, которые с ними работают,  поэтому важно взять на себя ответственность, полноценно ухаживая за ними. Уход за пожилым человеком – процесс непростой и требует много терпения и большого количества времени, а зачастую много знаний. Важно помнить, что здесь нужно проявлять заботу и о физическом, и о психологическом состоянии близкого человека.

Для специалистов в этом году начал работать «устный журнал» по «Школе «ухода», благодаря которому, мы доносим информацию  в форме буклетов.

В Буклете « Работа с пожилыми людьми» прописаны особенности общения с такими людьми.

Чтобы прийти к взаимопониманию с пожилым человеком, необходимо следовать несложным правилам:

1. Необходимо избегать конфликтов, споров, критиковать стариков.
2. Относитесь к пожилому человеку как к грудному ребѐнку. Если он чем-то недоволен и бунтует, значит, на то есть причины. Выясните их.

очень доверяет, привести исторические или литературные примеры.

3. Не стоит забывать о проявлении нежности. Смотрите ему в глаза. Чаще обнимайте, целуйте, держите его за руку, садитесь рядом. В очень частых случаях плохо слышащие и видящие старики нуждаются в тактильном контакте.
4. Если клиент самостоятельно может что-то сделать- не запрещайте ему это делать . Двигательная активность никогда не будет лишней, кроме того, способность выполнять самостоятельно многие функции только подбадривает их и настраивает на позитивный лад.
5. Нельзя запрещать пожилому человеку иметь свои укромные места для хранения денег, сладостей и т.д.
6. Спокойно реагируйте, если клиент станет обвинять вас в пропаже денег. Он, скорее всего, забыл, куда именно их положил. Необходимо помочь как можно быстрее найти их.

В буклете « Приходя в дом к клиенту» прописана информация, знакомящая специалиста социальной работы с тем, как сохранить комфортную обстановку в доме пожилого человека.

Простые правила:

• старик, как трудный ребенок: если он бунтует, скорее всего, ему плохо. Здесь важно узнать истинную причину такого поведения;
• избегать конфликтов и споров в разговоре, а также резкой критики;
• серьезно относиться к тревогам и страхам человека. Лучше, чтобы он проговаривал их вслух, это поможет ему улучшить свое психологическое состояние;
• выслушивать старика до конца при любых обстоятельствах. Если нужно остановить разговор, сделать это мягко и обязательно продолжить его при удобном случае;
• обнимать, смотреть в глаза, садиться рядом – тактильный контакт играет важную роль;
• никогда не заставлять делать его что-либо насильно. Уговаривать, убеждать, просить помощи у близких людей – вот выход в данной ситуации;
• важно также поощрять стремление пожилого самостоятельно ухаживать за собой и комнатой;
• не препятствовать общению старика с друзьями, помогать ему выходить на улицу, и т.п.

Здесь же можно найти информацию как приходить в дом, как себя вести, каких правил придерживаться:

1.Входишь в дом и встречаешь внимательный взгляд клиента. Здесь важно все: чистая, опрятная одежда, чистая сумка с аккуратно сложенными продуктами, улыбка на лице. Важно первое сказанное слово, интонация голоса при разговоре.

2.Зашли, поздоровались и обязательно разделись, при этом важно снять не только пальто и шапку, но и обязательно обувь. Это показывает Ваше уважение к представителю старшего поколения. Здесь важны любые мелочи. Если клиент просит не разуваться, подчеркните, что у неѐ очень чисто, и вы не можете себе позволить топтать грязной обувью.

3.Войдя в дом, вы уже начали общаться. Поинтересуйтесь о его здоровье, как он сегодня себя чувствует,  какое у него сегодня настроение.

4.Очень важно приносить с собой хорошее настроение, стараться общаться спокойно, быть терпимым в любой ситуации.

Благодаря такому отношению к пожилому человеку, мы можем оказать необходимую помощь, продлить его жизнь, скрасить ее!

Педагог-психолог

Макарьевская С.Н.

Трудности в общении.

 Все чаще по профилю своей работы встречаюсь с семьями, в которых наблюдаются трудности в воспитании, трудности в общении. Общение это необходимая потребность каждого человека, а в особенности каждого ребенка. Мы взрослые своим примером, своим отношением к жизни являемся моделью поведения для ребенка. Он впитывает все как губка. Наша современная жизнь накладывает отпечаток на то, как мы воспитываем своих детей.

Учитесь договариваться, идти на компромисс. Не заставляйте ребенка делать то, что ему не нравится.

• Не бойтесь любить своего ребенка и показывать ему свои чувства. Говорите, что в нем Вам нравится. Чаще обнимайте и целуйте. Простое поглаживание по голове способно показать маленькому ребенку, что Вы его любите.
• Учитесь справляться со своими негативными эмоциями без агрессии, без выплёскивания злости. Позволяйте себе иногда побыть ребенком. Расслабьтесь, повозитесь вместе со своим малышом, порисуйте, подурачьтесь, слепите из пластилина смешную фигурку, поиграйте в мяч, просто громко посмейтесь. Так Вы сможете приблизиться к своему ребенку, лучше понять его и себя.
• Не выливайте свое плохое настроение, проблемы на ребенка. Ведь он не виноват в том, что в магазине Вам нахамили! Дети итак очень чувствительны к настроениям родителей, перенимают их тревогу, низкую самооценку. Поэтому для начала займитесь своим «воспитанием», разберитесь со своими внутренними проблемами. В этом Вам может помочь семейный психолог либо человек, который Вас понимает.
• Четко формулируйте свои требования к ребенку. Их не должно быть много, но те, что есть, должны соблюдаться. Не увлекайтесь словом «нельзя».
• Оцените степень своей родительской опеки. Возможно, Ваш ребенок уже вырос, а Вы все еще заботитесь о нем, как о младенце, контролируя каждый шаг, оберегая от возможных неудач.
• Предоставьте ребенку больше свободы: он вполне может сам помириться с товарищем, выбрать дополнительный кружок в школе и т.д.
• Поощряйте самостоятельность! Ее развитие начинается с малого – сам поставил на место стул, сам оделся. Чем взрослее ребенок, тем больше самостоятельных действий он способен выполнять. Но самостоятельными должны быть не только действия, но и мысли!
• Не зацикливайтесь на ребенке. Займитесь собой!  Интересное дело, хобби принесут большую пользу и маме, и ребенку: мама чувствует себя более уверенной, независимой, у нее повышается самооценка, как следствие — улучшается настроение; когда ребенок видит довольную, спокойную, «сильную» маму, он тоже чувствует себя спокойным и уверенным. Здесь важно соблюдать золотую середину: не слишком замыкаться на ребенке, но и не лишать его необходимого внимания, ласки, общения.
• Меняйтесь с ребенком ролями. Это можно делать и в повседневной жизни, и во время игры. Поощряйте его желание заботиться о Вас, о животном, о близких людях. Игра в «дочки-матери» наоборот, где Вы — дочь, а ребенок – мама (или папа), очень показательна. В поведении ребенка Вы узнаете знакомые черты.
• Не позволяйте ребенку обижать (особенно незаслуженно) других людей. Если карапуз замахнулся палкой на бабушку, не нужно смеяться, оправдывать его («он еще маленький, не понимает»), нужно спокойно, но уверенно сказать, что Вы недовольны поведением малыша. Возможно, он захочет повторить свой эксперимент, но Вы должны быть непреклонны.
• Часто скрываемые родителями от детей чувства (горе, тревога, растерянность, нежность и т.д.) ради их спокойствия выливаются в проблему. Скрывая истинные эмоции, человек заменяет их другими, показными, как правило это проявляется в требовательности, жесткости, раздражительности. Ребенку будет намного легче, если Вы будете естественны в проявлении эмоций, открыты для него. Тогда и он будет иметь возможность проявлять свои положительные и отрицательные эмоции. Строгий, требовательный отец на самом деле может за этой «маской» скрывать свою тревожность, неуверенность, страх за детей.

Если ребенок Вас часто, почти постоянно раздражает, если ловите себя на том, что постоянно «выговариваете», ругаете его — ищите причины неприятия малыша в себе. Даже если ребенок будет делать все так, как Вы требуете, все равно найдется причина его поругать. Признаться себе, что проблема не в ребенке, а в Вас — первый шаг к ее решению.

• Старайтесь не переносить (не проецировать) на ребенка недостатки другого человека («Сын похож на бывшего мужа, из него тоже не получится ничего толкового, такой же хлюпик…»).
• Помните, что если ребенком постоянно (или большую часть времени) занимается бабушка, няня, их тип воспитания воздействует на него так же, как и Ваш. Бабушки часто бывают мнительными, тревожными, стараются оградить внука от всех возможных неприятностей, не поощряют общения со сверстниками. Поэтому дети, долго бывшие на попечении такой бабушки, имеют высокую тревожность, неуверенность в себе, у них много страхов, проблемы в общении со сверстниками.

Педагог-психолог

Макарьевская С.Н.

ТРЕНИНГ КОМФОРТНОГО  ОБЩЕНИЯ.

12.03.2020 г. в сенсорной комнате  ГУСО НСРЦ «Гарант» был проведен тренинг комфортного общения со специалистами отделения сопровождения семей с детьми.

Профессия специалиста  социальной работы  требует большой выдержки и самообладания. От многочисленных интенсивных контактов с другими людьми вы испытываете большие нервно-психические нагрузки, которые проявляются в эмоциональном истощении. По степени напряжённости ваша нагрузка  в среднем больше, чем у банкиров и генеральных директоров. Специалист находится в ситуации крайнего эмоционального напряжении, что приводит к прогрессирующему ухудшению состояния здоровья.

В нашей жизни большое место занимает принцип недостаточности. Нам не хватает времени на встречи, ласку и внимание друг к другу. Мы все время бежим, торопимся, не замечаем друг друга. Давайте же не миг остановим этот бег и пообщаемся друг с другом.

Вначале нашего занятия  участники участвовали в выполнении  упражнения «Выбери свой цвет». Каждый подходил к цветку, составленному из цветных карточек, соответствующих по цветовой гамме тесту Люшера: из черного, коричнего, красного, синего, зеленого, желтого, феолетового, серого цветов.

Затем они были ознакомлены с значением выбранных цветов:

Черный цвет

Черный дает шанс отдохнуть, содержит в себе обещание – “все будет нормально”, надежду, но при этом надо помнить, что он не выпустит вас таким, каким вы были раньше – он затягивает, но не заставляет что либо делать. Когда наступает депрессия, то остаются только негативные характеристик черного цвета. Он всегда, как и смерть, говорит о тишине и спокойствии, означает окончание.

Предпочтение черного в одежде – нехватка или отсутствие в жизни чего-то очень важного – человек закрывается черным цветом. Из черного надо выходить постепенно, разбавляя его другими цветами.

Серый цвет

Люди, предпочитающие серый цвет, не верят, что эмоции могут что-то решить, не верят в искренность эмоциональных переживаний; считают, что эмоции можно проявлять только в определенных обстоятельствах (но только не сейчас). Отсюда их эмоциональная сдержанность и, следовательно, истощение. Серый цвет всегда стабилизирует процессы вокруг, но всегда выглядит раздвоенным, всегда чувствует себя плохо.

Красный цвет

Красный цвет всегда практичен и не любит ходить вокруг да около (никогда не уговаривает – приходит и берет); горит желанием куда–то попасть. Он склонен к импульсивным поступкам, Этот цвет заставляет быть активным во всем, воодушевляет и дает силы для продолжения начатого; олицетворяет победу, способность верно нанести удар.

Красный ищет справедливости. Такого человека надо постоянного убеждать, что он первый. В положительном аспекте такой человек – солдат, отдающий жизнь за цель. Этот цвет всегда привлекает внимание, он демонстративен.

Красный цвет способствует работе желез внутренней секреции, выработке адреналина, связан с органами размножения, влияет на температуру тела (повышает). Делает мышцы эластичными, а суставы подвижными.

Желтый

Под воздействием желтого цвета быстро принимается решение и мгновенно выполняется. Люди, предпочитающие этот цвет, не любят глупцов, борются с другими с помощью слова, любят, чтобы ими восхищались, не любят быть загнанными в угол. Им свойственны высокая самооценка, уверенность в себе, деятельность. Желтый символизирует интуицию и сообразительность.

Зеленый цвет

Он выражает отношение человека к самому себе; ничего не требует и никуда не зовет (смотрит мимо всех). В себе скрывает все свои тайны, вдохновляет стабильность. Символизирует процветание и новые начинания.

Люди, предпочитающие этот цвет, как правило, видят обе стороны ситуации, умеют взвешивать и оценивать шансы на благоприятный исход; умеют подавлять своим авторитетом, отличаются высокой работоспособностью. Они помнят только то, что нужно, при этом они склонны помогать другим людям, даже в ущерб себе. Они приветливы, но очень скрытны, у них есть свой собственный мир, который они никому не раскрывают.

Синий цвет
Люди, предпочитающие этот цвет, стараются все привести в порядок, систематизировать. Они всегда имеют собственную точку зрения; преданы тому, что делают, их преданность людям может доходить до рабства.

Коричневый цвет

Коричневый цвет олицетворяет стабильность, преданность (при приеме на работу оказывает положительное воздействие); он весь на поверхности. Успокаивает, поддерживает во время тревоги, волнений. Выбирается при нервном истощении, когда человеку кажется, что ситуация конфликта неразрешима.

Фиолетовый

Фиолетовый – тяжелый цвет.

Предпочтение – при потребности в идентификации с кем-то, сентиментальности. Такие люди полностью отдаются своим чувствам. Также этот цвет выбирают люли низшего сословия, т.к. не могут найти в себе силы реализоваться. Такие люди боятся потерять независимость, у них присутствует рациональный контроль своих эмоций, также критичный взгляд на собственные эмоции и действия.

Природа одарила человека способностью к саморегулированию, то есть никто иной, а только мы сами можем управлять своим эмоциональным состоянием, поведением и здоровьем.

На снижение напряжения были предложены  упражнения для выполнения: «Дышите глубже», « Лимон», «Комната-проблема»

Входя в «комнату –проблему» каждый видел ее по-своему: кому-то она казалась темным лесом, кому-то темной комнатой, с серыми тонами, кому-то с черными и т.д.. В дальнейшем выполнении этого упражнения нужно было представить тех людей, которые значимы для участников, которые могут помочь, поддержать. После этого  нужно было представить, как вся положительная энергия этих людей объединяется в шар и входит в участников. По словам участников, это упражнение способствует снижению напряжения, становится легче, улучшается настроение.

Здесь использовалась дыхательная гимнастика, элементы телесной психотерапии, визуализация.

В конце, при обратной связи каждый высказывал свое мнение : что оказалось полезным, что понравилось, что бы хотелось изменить.

Педагог-психолог

Макарьевская С.Н.

Встреча с людьми, которые хотят подарить будущее детям.

В ГУСО НСРЦ «Гарант» 11.03.2020 г.вновь состоялась встреча с людьми, которые хотят подарить будущее детям. Приемные родители должны почувствовать, готовы ли они на ответственный шаг, могут ли поделиться любовью, заботой, вниманием с обездоленным ребенком.

На первых занятиях психолого-педагогического блока мы изучали  и обсуждали основные  потребности развития ребенка, необходимые компетенции приемных родителей и мотивацию приема ребенка в семью.

Как бы не старались специалисты, педагоги, каждый ребенок мечтает обрести свою семью, где ему будет комфортно, безопасно, где его примут таким-каким он есть, будут учитывать его интересы, потребности, возможности, индивидуальные, возрастные и гендерные  особенности, будут поддерживать и любить.

Очень важный вопрос: какова же мотивация приема ребенка? У всех по – разному: у кого-то это чувство долга, у кого-то желание исправить свой неудавшийся родительский опыт, у кого-то желание иметь семью, кто-то хочет иметь большую семью,  кто-то хочет помочь ребенку и вырвать его из государственной системы воспитания, кто-то уже вырастил своих детей, и родительский дом опустел, кто-то потерял родного ребенка и хочет приемным заменить его, кто-то за счет ребенка, хочет решить конфликты в семье и воздействовать на кого-то из членов семьи, кто-то хочет решить свои материальные проблемы. И наша задача специалистов, которые работают с приемными родителями, помочь каждому осознать свои мотивы приема ребенка, перенаправить их в нужное русло.

Родителями не рождаются, ими становятся, но на мам и пап нигде не учат. Каждое следующее поколение теряет все больше традиционных ценностей, подменяя их актуальными для своего времени приоритетами.

Большинство проблем, возникающих в отношениях между матерями и детьми (начиная с младенческого возраста), – результат недостаточной родительской компетентности.

В понятие родительская компетентность включают, такие как умения родителя, как понимание ребенка, планирование образования, способность решать ситуации, знать особенности ребенка и учитывать их во взаимодействии с ним.

«Родительская компетентность» — способность родителя видеть реальную ситуацию, в которой растет его ребенок и предпринимать усилия для того, чтобы ее менять для изменения развития ребенка в более благоприятную сторону на основе знаний возрастных особенностей ребенка, эффективных методов взаимодействия с ним, на основе самопознания и самоизменения самого родителя.

Очень важно, чтобы каждый кандидат в приемные родители оценил свои возможности, ресурсы, умения, навыки в педагогической деятельности, оценил свои риски, осознал,  что если он хочет помочь ребенку, то ему самому во многом придется меняться, развиваться, какими компетенциями он обладает, а какие нужно освоить.

                                                                                                                             Педагог-психолог

Макарьевская С.Н.

Агрессия у детей

Какого либо устойчивого определения агрессии ученые не выработали. Но любая мама и любой папа, наблюдая за поведением своих и чужих детей, вполне способны определить, когда ребенок проявляет агрессию. Часто это драчливый и грубый ребёнок, который может напасть и ударить сверстника или родителей, ломающий игрушки, кричащий или целенаправленно употребляющий грубые выражения. На такие действия не каждый из нас может адекватно реагировать.

Агрессивное поведение наших детей — это всегда крик о помощии своеобразный методпривлечения внимания. Такой ребёнок «сигнализирует» о том, что он нуждается влюбви и ласке, понимании и принятии. С помощью агрессии он даёт понять, чтоиспытывает внутренний дискомфорт, что чувствует себя отверженным и забытым.

Безразличие и жестокость со стороны родителей могут приводить к проблемам в детско-родительских отношениях, итогом которых становится уверенность ребёнка в том, что его не любят. Чтобы изменить сложившуюся ситуацию и «заслужить» любовь родителей, дети пытаются привлечь их внимание любым способом, в том числе и агрессивным поведением. Если ребёнок чувствует, что уязвим, если он не уверен в себе, если он не может влиться в детский коллектив и почувствовать себя там «своим», то и агрессия со стороны такого ребёнка не заставит себя долго ждать.

Такие дети чаще всего не могут оценить свою агрессивность, они не замечают, что такая форма поведения приводит к каким-то негативным последствиям. Они тревожны, пугливы, им кажется, что весь мир настроен против них.

Очень важно, чтобы родители и педагоги понимали, чем отличается «агрессия» и «агрессивность»:

Агрессия – это «разовый» поступок ребёнка, который нарушает морально-этические нормы и может привести к причинению морального или физического вреда окружающим.

Агрессивность – это форма поведения, которая со временем становится «привычной».

Какие же бывают виды агрессии?

Среди видов агрессии можно выделить следующие:

Вербальная агрессия

Этот вид агрессии проявляется в словесной форме: повышенный тон разговора, переходящий на крик, оскорбления и унижения, возможны даже угрозы.

Физическая агрессия

Данный вид агрессии проявляется в конкретном физическом воздействии по отношении к какому-либо лицу или причинении ущерба чужому имуществу: укусы, побои, повреждение различных вещей, техники и т.д.

Прямая агрессия

Вид агрессии, который направлен на определённый объект.

Косвенная (непрямая) агрессия

С помощью этого вида агрессии ребёнок может сплетничать, использовать злобные шутки, провоцировать.

Аутоагрессия

Этот вид агрессии, который ребёнок использует против самого себя. Проявляется в выдирании волос, ресниц, бровей, обгрызании ногтей, частойтравматизации.

Как понять, что ваш ребенок агрессивно себя ведет?

На что же следует обратить внимание родителей в поведении ребёнка:

• ребёнок не может контролировать свои слова, действия, эмоции, поведение в целом. В редких случаях может пытаться взять под контроль своё поведение, но, ни чего из этого не выходит;
• ребёнок часто ругается с ровесниками и взрослыми, целенаправленно вступает с ними в споры и выясняет отношения;
• ломает игрушки, рушит строения, выполненные другими; любит портить вещи других и при этом получает явное удовольствие;
• не реагирует на просьбы, указания и нарушает установленные правила;
• намеренно совершает «плохие» поступки, чтобы вызвать негативную реакцию;
• помнит об обиде и обидчике, зачастую хочет отомстить обидчику;
• не может признавать свои ошибки, всегда пытается оправдаться или обвинить другого.

Для детей, особенно дошкольного возраста, свойственно непослушание. Если на это есть серьёзная причина (несправедливое наказание, обида), то злость ребёнка и его агрессия вполне оправдана, и в таких случаях считается абсолютно нормальной реакцией ребёнка.

Родителям стоит принимать меры только в том случае, если они замечают у своего ребёнка как минимум несколько признаков из вышеперечисленных регулярно (от шести месяцев).

Как бороться с детской агрессией?

Родителю нужно знать некоторые истины, которые помогут ему в борьбе с агрессией ребёнка:

Выход, а не подавление.Всегда важно давать выход эмоциям, не «зажимая» их и не «подавляя».

Этому должны научиться сами родители, а уже потом научить этому своих детей. Если вы злитесь, то не бойтесь говорить об этом своему ребёнку. Это нормально. Таким образом, вы проговариваете проблему, и вам становится легче. Параллельно вы показываете ребёнку, что и он может так делать – говорить о том, что ему не нравится, что он зол или чем-то расстроен. Постепенно ребёнок освоит этот «манёвр» и поймёт, что гораздо легче говорить о проблеме, нежели пытаться привлечь внимание своим ужасным поведением.

Правильный пример

Важно, чтобы ваши слова ни расходились с вашими действиями. Отдавайте себе в этом отчёт. Не требуете от ребёнка того, чего не можете выполнить сами.

Если вы хотите, что бы ребёнок экологично выражал свои эмоции, обратите внимание на то, как делает это его окружение, и прежде всего, вы – родители.

Если у вас сложности с выражением своей агрессии и вы не можете «принимать» агрессивное поведение своего ребёнка, то возможно, стоит обратиться к психологу.

Агрессия неминуема

Если «приступ» агрессии уже начался, ребёнок кричит, пытается ударить, то лучший вариант – крепкие объятия. Когда он успокоится, вы можете сказать, что готовы выслушать его всегда, когда ему плохо. Беседовать с ребёнком в такие моменты лучше без посторонних и без эмоционально окрашенных слов и выражений.

Способы коррекции агрессивного поведения

 Всех родителей, столкнувшихся с агрессивным поведением ребёнка интересует вопрос: «Как правильно подойти к коррекции такого поведения?»

Следует отметить: для того чтобы был виден устойчивый результат работы, необходимо, чтобы коррекция носила не эпизодический характер, а постоянный и комплексный.

К наиболее популярным способам коррекции агрессивного поведения, особенно в дошкольном возрасте, можно отнести арттерапию во всём её многообразии:

• изотерапия (можно использовать различные способы рисования: кляксотерапия, рисование пальчиками, ладонями, стопами);
• песочная терапия;
• глинотерапия;
• куклотерапия (можно приобрести или сшить самим куклы для кукольного или пальчикового театра, изготовить бумажные фигурки для настольного театра);
• сказкотерапия (сочинение сказок самим ребёнком и для ребёнка. Важно предлагать для ребёнка роль с позитивной силовой характеристикой, к примеру: рыцари, богатыри и др);
• танцевальная терапия и др.

Следует обратить внимание на подвижные игры, способствующие снятию напряжения и нейтрализации агрессии; игры на развитие коммуникации ребёнка и позитивной модели поведения, игры на развитие эмпатии и релаксационной направленности.

Ошибки родителей

На формирование и закрепление агрессивного поведения детей могут влиять следующие факторы:

• низкая степень сплочённости семьи;
• неадекватный стиль семейного воспитания (гипоопека, гиперопека);
• разные стили воспитания у родителей;
• демонстрация модели агрессивного поведения (родителей к детям, отца к матери и др.);
• поощрение агрессивных тенденций в поведении детей;
• равнодушное отношение к социальной успешности ребёнка;
• применение физических наказаний;
• угрозы, «вербальное насилие»;
• введение каких-либо ограничений;
• полное отсутствие поощрения;
• дефицит внимания на воспитание и внутрисемейное общение;
• чрезмерный контроль / отсутствие контроля;
• отсутствие эмоционального контакта;
• недооценка роли личного примера родителей;
• «жизнь ради детей»;
• неконтролируемое использование гаджетов.

Рекомендации родителям агрессивного ребенка

1. Нельзя запрещать ребёнку выражать негативные эмоции. Подчеркивайте, что любые эмоции – это нормально!
2. Помогите ребёнку найти способ для «экологичного» выражения агрессии (это может быть спортивная секция, подвижные игры).
3. Разговаривайте с ребёнком, спрашивайте о том, что его беспокоит.
4. Повышайте самооценку ребёнка: хвалите за его «сильные» стороны, подчёркивайте достоинства.
5. Снижайте уровень критики.
6. Постарайтесь исключить или минимизировать агрессию из окружающего мира ребёнка (наказания, ТВ и компьютерные игры с агрессивными акцентами, грубые фразы в разговоре).
7. Старайтесь общаться из позиции «на равных».
8. Следите, чтобы ваши слова ни расходились с делом (к примеру: говорим о недопустимости применения нецензурных слов, а сами их применяем).
9. Развивайте коммуникативные навыки ребёнка.

10. Дайте ребенку совет: в момент раздражения, прежде чем что — то сказать или сделать, несколько раз глубоко вдохнуть или сосчитать до десяти. Можно послушать музыку, громко попеть или покричать под нее. Можно попросить ребенка нарисовать чувство гнева, тогда агрессия найдет выход в творчестве.
11. Предложите ему, когда сложно сдержаться, бить ногами и руками специальную подушку, рвать газету, комкать бумагу, пинать консервную банку или мяч, втирать пластилин в картон, использовать надувные дубинки, водяной пистолет, батут; бегать вокруг дома, писать все слова, которые хочется высказать в гневе.

Следует помнить, что наказания и запрет на выражение негативных эмоций могут закрепить агрессивное поведение ребёнка, загнать проблемы вглубь. Ищите причину возникновения такого поведения.

И в заключение предлагаю вам несколько игр для снятия агрессии:

«КУЛАЧОК»

Дайте ребенку какую-нибудь мелкую игрушку или конфету и попросите его сжать кулачок крепко — крепко. Пусть он подержит кулачок сжатым, а когда раскроет его, рука расслабится, и на ладошке будет красивая игрушкаУпражнение способствует осознанию эффективных форм поведения, смещению агрессии и мышечной релаксации.

«ПОДУШЕЧНЫЙ БОЙ»

Для игры необходимы маленькие подушки. Играющие кидают друг в друга подушками, издавая победные кличи, колотят друг друга ими, стараясь попадать по различным частям тела. Сюжетом игры может быть «Сражение двух племен» или «Вот тебе за +».(игру начинает взрослый, как бы давая разрешение на подобные действия, снимая запрет на агрессию).

«УХОДИ, ЗЛОСТЬ, УХОДИ!»

Играющие ложатся на ковер по кругу. Между ними подушки. Закрыв глаза, они начинают со всей силой бить по полу, а руками по подушкам с громким криком «Уходи, злость, уходи!» Упражнение продолжается 3 мин., затем участники по команде взрослого ложатся в позу звезды, широко раздвинув ноги и руки, и спокойно лежат, слушая музыку — 3 мин.Предостережение: следите, чтобы ударяя ручками по подушке, дети не попадали очень часто по рукам соседа. Отдельные попадания полезны.

Подготовила

/ педагог-психолог 

Т.В. Мурзина /

Расскажите детям о Великой Отечественной Войне.

Помни о Войне!

Забыть о ней хотелось бы и мне,

Пока еще под золой

Огонь Войны, неистовой и злой

Пока еще оружие в цене,

Почаще вспоминайте о войне.

Она из самых жестоких и кровопролитных войн в истории России называется Великой Отечественной Войной.

Отечественной Войной она называется потому, что это война — справедливая, направленная на защиту Отечества.

В первый день Войны многие мужчины и женщины отправились на фронт. Война захватила огромные территории нашей страны, в ней участвовали десятки миллионов людей.

Почтить войну и тех, кто принес победу – значит бороться за мир. Войну забыть нельзя.

В нашем центре разработан план мероприятий к 75 – летию Победы. И каждый месяц проходит занятие об исторических событиях. Для ребят младшей группы я подготовила макеты, чтобы дети смогли понять и представить как проходили военные действия. Дать понять детям что такое мужество, чувство гордости за свою Родину, свой народ, чувство сострадания и кем, кому выпала тяжелая доля военной поры.

Ребята рассматривали военную технику, прослушали песню о Великой Отечественной Войне «Священная война». Почтили память героев Великой Отечественной Войны минутой молчания, посетили патриотический уголок, рассмотрели стенд о Великой Отечественной Войне .

На занятиях ребята много узнали о Великой Отечественной войне.

/Воспитатель Афанасьева Ю.С./

Юбилейная медаль «75 лет Победы в Великой Отечественной войне»

111 ветеранам войны Нерчинского района вручили  юбилейные медали, посвященные 75-летию Победы в Великой Отечественной войне.

Вручение ветеранам юбилейной медали — одно из ключевых мероприятий в рамках празднования 75-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне. В Нерчинском районе 4 марта 2020 года в краеведческом музее состоялось торжественное  мероприятие по  вручению юбилейных медалей, посвященное 75-летию годовщины Победы в Великой Отечественной войне. В церемонии вручения принимали участие представители администрации, члены общественных организаций .Учитывая пожилой возраст и состояние здоровья ветеранов, награждение проходило в максимально комфортной для них обстановке, а ветеранам,  которые не смогли посетить мероприятия по состоянию здоровья , юбилейные медали были вручены на дому специалистами ГУСО НСРЦ «ГАРАНТ». Ветераны с нетерпением ожидали встречи, рассказали о работе в годы войны в тылу для помощи фронту. Ветеранам были выражены слова признательности и благодарности, пожелания крепкого здоровья, внимания и теплоты от близких и любящих людей. Ведь для нас очень важно сохранить память о тех временах, сохранить уважение к подвигам и к заслугам, которые наши деды совершили в годы войны.

Специалист по социальной работе

Е.А.Сутурина

Каждый год в третий вторник марта отмечается Всемирный день социальной работы.

В 2020 году эта дата выпадает на 17 марта.

Основная задача этого Дня — напомнить обществу о той важной работе, которую выполняют соцработники, о проблемах, с которыми сталкиваются их подопечные — пожилые и инвалиды, семьи с детьми, безнадзорные подростки, малообеспеченные граждане, те, кто в силу обстоятельств оказался в трудной жизненной ситуации. Поддержка старшего поколения и людей-инвалидов — это надежда для каждого человека на то, что оказавшись в подобной ситуации, он не останется один на один со своей бедой.

А поддержка детей и семьи — это надежда и залог будущего государства.

Не случайно закон ставит такие социальные институты, как материнство, отцовство и детство под защиту государства.

Сегодня соцработник должен быть и психологом, и хорошим слушателем, и чутким собеседником, и работником по дому, ведь призвание работника социальных служб заключается в том, чтобы облегчить не только физическое существование, но и психологическое состояние, душевное самочувствие, а это настоящий талант, мастерство и даже искусство.

«Будущее в наших руках»

17 марта 2020 года на базе Семейной гостиной ГУСО НСРЦ «Гарант» была организована и проведена встреча женщин Нерчинского района с Руководителем Балейского отделения общественной организации «Трезвое Забайкалье» Иваном Васильевичем Куртовым.

Иван Васильевич начал свою беседу с того, что в наши дни ни один праздник не обходится без застолья и вина. Радостно, что во многих семьях вино — только праздничный атрибут, им не злоупотребляют. В таких семьях детям рассказывают, почему алкогольные напитки им употреблять нельзя. И хотя рано или поздно спиртное попробует каждый, но лучше, если это произойдёт как можно позже и с полным осознанием того, насколько это вредно для организма человека.

Алкоголь — этиловый, или винный, спирт — это наркотический яд. Принятый внутрь алкоголь всасывается в кровь уже через 5—10 минут. Кровеносные сосуды расширяются, насыщенная алкоголем кровь приливает к мозгу и вызывает резкое возбуждение нервных центров. В это время у человека меняется настроение, появляется болтливость и нарушается координация движений.

Это происходит потому, что алкоголь, проникая в живые клетки организма, отравляет их и расстраивает работу тканей головного моз­га и других органов. Сгорает алкоголь в организме человека быстро, но при этом он отнимает у живых клеток кисло­род и воду, вследствие чего их жизнедеятельность затрудняется. А если принимать алкоголь часто, то клетки раз­личных органов в конце концов погибают или перерождаются.

Общественник напомнил женщинам о разрушительном воздействии алкоголя на организм человека и развеял мифы о безопасных дозах употребления алкогольных напитков. В ответ участники высказали свое мнение по данному вопросу, согласившись с доводами представителя «Трезвого Забайкалья» в пользу отказа от алкоголя.

Статью подготовил

социальный педагог

Апельганц А.В.

Живет такой парень.

Семья Ольги Анатольевны Пельменёвой проживает в

п.Приисковом, вырастила и воспитала сыновей одна, так как муж рано умер. В настоящее время она проживает с сыном Андреем. Ольга Анатольевна ведет домашнее хозяйство: двух КРС, одну свинью, сажает огород, выращивает цветы. Ольга Анатольевна работала на кирпичном заводе 10 лет, затем завод был ликвидирован, она стала работать почтальоном, проработав еще 10 лет ей пришлось сменить работу в связи с тяжелой болезнью сына Андрея, она стала работать сторожем в ночное время, чтобы больше времени уделять сыну, ухаживать за ним, так как он является инвалидом I группы и не может обходиться без посторонней помощи.

А теперь немного об Андрее, который пережил сильное физическое и психологическое потрясение, но сумевший найти в себе силы жить дальше и заняться интересным делом.

Пельменёв Андрей Владимирович родился 13 апреля 1989 года, не женат, является инвалидом с 2008 года. В 2005 году Андрей поступил в Шилкинское железнодорожное училище по специальности – электромонтер тяговой подстанции, которое он успешно закончил в 2008 году на хорошо и отлично, имеет грамоты: за хорошую учебу, за активное участие в культурной и спортивной жизни училища, за отличное прохождение производственной практики, за отличное овладение профессией и особые успехи в изучении отдельных предметов.

Во время учебы Андрей  заболел: диагноз сахарный диабет первого типа  (инсулинозависимый). Это был приговор на его учебу, так как врачи сказали, что по своей профессии он не сможет работать, в армию его тоже не возьмут – это для него был второй удар, так как у него не будет возможности остаться в армии и продолжить службу. Ольга Анатольевна до сих пор вспоминает со слезами на глазах, сколько ей потребовалось сил, терпения, времени на уговоры, примеры из жизни людей с аналогичными заболеваниями не падать духом, набраться терпения и продолжать учиться. И они справились, мать и сын вместе преодолевая трудности. В училище на протяжении всей учебы преподаватели  ставили Андрей в пример студентам, сколько же сил, времени и терпения требовалось для успешной учебы. Все эти успехи и достижения не только заслуга Андрей, но и благодаря  матери, ведь она поддерживала его изо всех сил и боролась за его жизнь вместе с ним. И ему удалось закончить училище на хорошо и отлично. Жизнь налаживалась… Смирясь со своей болезнью, нужно было думать, как жить дальше.

В 2009 году Андрей собрал все необходимые документы и решил строить свой дом. В феврале 2009 года на заготовке строевого леса на Андрея упало дерево и повредило позвоночник. Врачи долго боролись за его жизнь, но чудо не произошло, Андрей теперь прикован к инвалидной коляске. Эта был еще один удар в его жизни, который разрушил все его планы и мечты, он был настолько сильным, что были моменты, когда Андрею не хотелось жить. И снова мать и сын вместе преодолевают трудности, не падают духом и продолжают жить, верить и надеяться на лучшее, сквозь слезы и разочарования. Эта конечно заслуга матери, которая день и ночь поддерживает сына морально и  физически.

При беседе с Андреем он рассказал, как однажды ему пришла в голову мысль построить маленький домик из подручных материалов, который он смастерил за 4 месяца, затем ему захотелось построить домик побольше под названием «Дом моей мечты», который он собирался построить, будучи здоровым. И вот он попросил маму принести из огорода палочки, для поддержки помидоров, которые ему напоминали маленькие бревнышки. И вот он начал снова мастерить домик, но уже он стал больше, просторнее с мебелью в каждой комнатке, в домике был проведен свет, из новогодних лампочек. Домик получился как настоящий. Этот дом он делал 1 год и 6 месяцев. Так же он сделал для дома наличники на окна, при помощи специального инструмента предназначенный для резьбы по дереву. В настоящее время  Андрей  делает  полочки  для книг, наборы из дерева для кухни, шахматную доску с нардами и многое другое.

Семье было оказано содействие в оформлении социального контракта на сумму 30 тысяч рублей, на эти деньги были приобретены 6 станков: токарный по дереву, рейсмусовый (электрорубанок) станок, торцовая пила (по дереву), электрогравер (работа со стеклом, с железом, с деревом), элекролобзик,   которые будут использованы для дальнейшей работы.

Мы надеемся, что в будущем Андрей удивит и порадует нас новыми работами. Хочется пожелать Андрею здоровья, терпения, бодрости духа, творческих успехов, а самое главное не терять веру в себя, своих родных и близких.

Уч. специалист Бянкина. Л.Г