Письмо солдату

  Конкурс «Письмо солдату», организованный Уполномоченным при Президенте России по правам ребенка и всероссийским движением
«Юнармия»,  в этом году получил название
«Победа без границ» и проходил четвертый раз.
В селе Зюльзя акция «Письмо солдату» прошла с 13 апреля по 23 апреля. Целью акции было формирование патриотических настроений у молодежи и взрослого населения села. Положительного имиджа Российской армии и военной службы, а так же уважения к погибшим на войне и ныне живущим ветеранам.
Волонтеры отряда «Радуга» подготовили солдатские треугольные конверты, на которых сделали тематические рисунки. Социальные
работники раздали эти конверты руководителям
организаций  и жителям села, объяснив при этом, кому и с какой целью нужно написать письмо. 20 апреля письма были собраны, волонтеры прочитали все послания в прошлое и составили одно большое письмо.
Текст этого письма будет
торжественно зачитан на праздничном концерте, посвященном 76-й годовщине
Великой Отечественной войне.

***
Здравствуй, дорогой наш солдат,
великий воин освободитель!

С низким поклоном и огромной благодарностью обращаются к тебе жители села Зюльзя Нерчинского района Забайкальского края.
Мы не знаем, сколько тебе лет, давно ли воюешь, был ли в сражениях или готовишься принять свой первый бой. Кто ждет тебя дома, солдат, есть ли семья и дети, или ты пошел воевать со школьной скамьи? Мы знаем только одно, ты  гордость всего Советского народа, который не пожалел своей жизни, встав на защиту родного Отечества!
В своем письме хотим тебе рассказать о том, как мы живем, какое наше настоящее и за какое будущее ты воевал.
Великая Отечественная война длилась почти четыре года, а точнее 1418 дней и ночей. На фронте, простиравшемся от Баренцова до Черного моря, в различные периоды одновременно сражались от 8 до 13 миллионов человек. Свыше 27 миллионов человеческих жизней унесла эта война и стала самым крупным вооруженным столкновением в истории человечества. Было разрушено 1710 городов, 70 тысяч сельских населенных пунктов, 32 тысячи промышленных предприятий и 98 тысяч коллективных хозяйств.
Страна в очень короткие сроки восстанавливалась, не просто возрождала  разрушенное,  а создавало новые промышленные предприятия.
В 1946 году началось развитие космонавтики,  а в 1961 году стартовал первый пилотируемый космический корабль «Восток-1». В настоящее время тысячи спутников летают на орбитах вокруг Земли, аппараты достигли поверхности Луны, Венеры, Марса.
Вооруженные силы нашей страны развиваются, их техника вызывает трепет, но она  предназначена для отражения агрессии и для  неприкосновенности нашей территории. Имея  второй по величине, ядерный арсенал в мире запасов оружия  массового поражения, наша страна стремиться  к добрым отношения между странами и является международным парламентарием за мир.
Еще хотим рассказать тебе, солдат, что о том, что весь мир затянула компьютерная паутина. В каждой семье есть компьютер, ноутбук или смартфон. Мы легко звоним в любую точку мира, можем не только услышать голос, но и увидеть родного нам человека. Если бы ты мог, хоть ненадолго переместиться к нам.
Время бежит неумолимо быстро. Победа над фашизмом не ушла в прошлое, мы гордимся, и будем гордиться вашими подвигами вечно, восхищаясь вашим мужеством. В память о вас возведены обелиски, памятники, мемориалы. В городах- героях горит вечный огонь. 9 мая в день великой Победы в городах и селах проходят митинги, уже несколько лет в этот день люди идут в бессмертном полку и с гордостью несут портреты родных и близких, причастных к этой беспощадной войне.
Мы, внуки и правнуки воинов — освободителей, постараемся сделать все, чтобы не прервалась цепочка Памяти, ведь мы получили от Вас самое дорогое- право жить под мирным небом. Ваш подвиг бессмертен!
Память о вас будет жить вечно! Мы низко кланяемся тебе, солдат!
И не устаем повторять:
Ни кто не забыт! Ни что не забыто!

День памяти- Победы праздник!
Несут венков живую вязь,
Тепло букетов красок разных
Чтоб не терялась с прошлым связь.
И плиты скорбные согреты
Цветов дыханьем полевым.
Прими, боец, как дар, все это,
Ведь это нужно нам, ЖИВЫМ!
/участковый специалист по социальной работе
СП «Зюльзинское» Щетинина Т.А./

ТВОЯ БЕЗОПАСНОСТЬ.

Личная безопасность является важной темой для каждого ребенка. С раннего детства ребенок должен знать, что люди бывают разные, и общаться надо только с теми, кого знаешь. Соблюдая правила безопасности,  ребенок сможет принять самое правильное решение в сложной ситуации и избежать негативных последствий.

В ходе месячника правовых знаний в с.Зюльзя  15.04.2021 г. были проведены занятия на тему «Твоя безопасность» с детьми 3, 6, 8 и 9 кл.

Задачами занятий было показать обучающимся, какие опасности подстерегают детей в повседневной жизни; обсудить с ними опасные и безопасные ситуации, формирование навыков личной безопасности при общении с незнакомыми людьми; знакомство с правилами  личной безопасности дома и на улице,  на дороге. Поставленные задачи были решены. Ученики активно участвовали, отвечали на вопросы, анализировали различные ситуации, делали выводы.

Детям были розданы буклеты «Наша безопасность», где они познакомились с информацией, какие действия окружающих  могут нарушать   право детей на безопасность.

-когда один человек, как правило, более сильный преднамеренно наносит другому физические повреждения, причиняет боль или запугивает физической расправой;

-когда один человек унижает другого человека, использует по отношению к нему обидные прозвища, иногда отказывается от общения с ним, показывает нелюбовь к нему, обманывает его доверием;

-когда взрослый или старший по возрасту вынуждает младшего к интимным прикосновениям или к другим запретным действиям;

-если  родителей или заменяющие их лица, его мало кормят, не лечат, когда он болен, надолго оставляют одного, не интересуются его жизнью.

Мы говорили о том, что плохое обращение не должно оставаться  тайной. Если ребенок страдает, он не должен держать эту информацию в секрете.

Безопасность  является базовой потребностью для развития всех сфер  ребенка, и нам взрослым нужно научить его этим навыкам.

Подготовила педагог-психолог

ГУСО НСРЦ «Гарант»

Макарьевская С.Н.

УЖЕ СОВСЕМ СКОРО!

Уже совсем скоро ожидается сдача  экзаменов школьниками. У некоторых возникает нервное напряжение, в связи с этим событием. Очень много волнений и у детей, и у их родителей.

В рамках месячника правовых знаний  и по профилактике суицида 15.04.2021 г. была проведена лекция на тему «Как помочь ребенку  подготовиться к экзаменам?» в с.Зюльзя в 9 кл.

Вначале дети прослушали мини-лекцию «Как готовиться к экзаменам» Мы проанализировали, какие эффективные способы подготовки к экзаменам можно применить. К этим способам можно отнести: психологическую подготовку, гимнастику для глаз, составление режима дня, правильное питание, выбор места для занятий, соблюдение условий поддержки работоспособности.

Затем выпускникам были даны советы, как подготовиться психологически к экзаменам.

— Начинай готовиться к экзаменам заранее, понемногу, по частям, сохраняя спокойствие.

— Если очень трудно собраться с силами и с мыслями, постарайся запомнить сначала самое легкое, а потом переходи к изучению трудного материала.

— Ежедневно выполняй упражнения, способствующие снятию внутреннего напряжения, усталости, достижению расслабления.

Рассуждая на занятии,  дети отвечали на вопросы о стрессах, какие у них признаки, на что могут влиять стрессы,  как их можно нейтрализовать.

Мы проанализировали, что существуют различные способы как справиться со своей тревогой: аутотренинг,  мышечная релаксация, дыхательная релаксация, медитативные упражнения  и м.д.

Подросткам было предложено прослушать притчу «Открытые возможности» и обсудить ее. Всех нас каждый день окружают различные возможности, но часто, подобно человеку из этой истории, мы позволяем страху и опасениям помешать нам использовать их. А экзаменационное тестирование-это одно из возможностей найти свой дальнейший путь в получении профессии по душе.

Если  правильно организовать свою подготовку к экзаменам, прислушаться к советам психологов, можно успешно сдать экзамены.

Подготовила педагог-психолог

ГУСО НСРЦ «Гарант»

Макарьевская С.Н.

В течении месяца специалистом по социальной работе распространялись буклеты семьям, воспитывающим детей с ограниченными возможностями здоровья.

«Как помочь ребенку-инвалиду, детям с ОВЗ сохранить и укрепить здоровье»

Рекомендации для родителей

«Здоровье – это драгоценность, и притом

единственная, ради которой действительно

стоит не только не жалеть времени, сил,

трудов и всяких благ, но и пожертвовать

ради него частицей самой жизни,

поскольку жизнь без него становится

нестерпимой и унизительной».

Пальчиковая гимнастика с элементами массажа биологически активных зон

Жили-были зайчики

Сжимают руки в кулачки, указательным и средним изображают ушки.

На лесной опушке.

Хлопают в ладошки.

Жили-были зайчики

Показывают пальцами ушки.

В беленькой избушке.

Показывают домик, ладошки -большие пальцы.

Мыли свои ушки,

Потирают ушки.

Мыли свои лапочки,

Выполняют моющие движения кистями рук.

Наряжались зайчики,

Двигают ладонями сверху вниз по туловищу.

Надевали тапочки.

«обуваются»

Самомассаж

1.Поглаживание, похлопывание.

Мы умоем глазки,

Чисто вытрем нос,

Нарумяним щеки,

Подрисуем бровь-

Правую и левую, а теперь вот так (обе)

Проведем вдоль уха

И погладим шею,

Водой чуть-чуть побрызгаем

(Шлепают подушечками пальце)в

И вытремся скорее.

2. Воздушные шары, наполненные солью, крупой.

Массировать каждый пальчик снизу вверх, сверху вниз круговыми движениями; Массаж ладоней круговыми движениями, движениями вверх-вниз.

Эти шарики берём, ими ручки разомнём.
Каждый шарик не простой- этот солью, с рисом тот.
Меж ладошками кладём, им ладошки разотрём.
Вверх и вниз его катаем, свои ручки развиваем!

   Можно шар катать по кругу, Перекидывать друг другу.

Гимнастика для глаз

Посмотрите далеко,

Дети вытягивают руки вперед, распрямляют ладони и смотрят на ладони.

Посмотрите близко,

Подносят ладони близко к глазам.

Посмотрите высоко,

Поднимают руки вверх

Посмотрите низко.

Опускают руки вниз. Игра повторяется 2-3 раза.

Кинезиологические упражнения

(гимнастика для мозга)

Развивает межполушарное взаимодействие.

Под влиянием кинезиологических тренировок  в организме происходят положительные структурные изменения.  Выполняя в системе эти упражнения, проявляются скрытые способности человека и расширяются границы возможностей его мозга.

Игра «Кулак-ребро-ладонь»

Четыре положения руки на плоскости последовательно сменяют друг друга. Выполняется сначала правой рукой, затем

левой рукой. Затем двумя руками  одновременно.

Ладошки вверх,

 Ладошки вниз,

А теперь их на бочок

И зажали в кулачок.

Игра «Ухо – нос – хлопок» 

Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой рукой за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос,

хлопните в ладоши, поменяйте положение

рук с «точностью до наоборот».

Игра «Лягушки»

Положить руки на стол. Одна рука сжата в кулак, другая лежит на плоскости стола (ла­дошка). Одновременно менять поло­жение рук, отрывая руки от стола. Усложнение упражнения состоит в ус­корении.

Две весёлые лягушки

Ни минутки не сидят

 Ловко прыгают подружки,

Только брызги вверх летят.

Здоровье – это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов

(Устав Всемирной организации здравоохранения).

Существуют разнообразные формы и виды деятельности, направленные на сохранение и укрепление здоровья детей с ОВЗ. Их комплекс получил в настоящее время общее название «здоровьесберегающие технологии».

Здоровьесберегающие технологии, используемые с детьми:

• Пальчиковая гимнастика
• Гимнастика для глаз
• Дыхательная гимнастика
• Артикуляционная гимнастика
• Самомассаж
• Релаксация
• Су-джок терапия
• Пескотерапия
• Кинезиологические упражнения

Уважаемые родители помните!

Здоровая семья- это крепость, в которой особый ребенок чувствует себя защищенным.

/специалист по соц. работе 

Богомягкова Н.В./

Санаторно-курортное лечение в РЦ «Шиванда»

20.04.2021 г. был осуществлен заезд в РЦ «Шиванда». Четверо детей с ограниченными возможностями здоровья получили возможность санаторно-курортного лечения из них 2 детей в сопровождении законных представителей.

Санаторно-курортное лечение включает в себя медицинскую помощь, осуществляемую медицинскими организациями в профилактических  и лечебных целях на основе использования природных лечебных ресурсов, в том числе в условиях пребывания лечебно-оздоровительных местностях  и на курортах и направлено на активацию защитно-приспособленных реакций организма в целях профилактики заболеваний, оздоровления и восстановления функций организма, нарушенных вследствие травм, операций или хронических заболеваний.

Основным лечебным фактором реабилитационного центра «Шиванда» является природная углекислая минеральная вода.

Для каждого ребенка в центре подбирается необходимый курс  лечения.

Для детей организован досуг. На территории имеется детская спортивная площадка (тренажеры), а так же спортивные игровые площадки

Желаем детям, а так же законным представителям хорошего отдыха, а  самое главное, что их отдых пройдет действительно с пользой!

Специалист по социальной работе/Пешкова Е.В.

Любовь и верность

            О любви и верности сложено множество стихов, написано песен. Каждый из нас в эти, такие близкие понятия добавляет свое видение, свои чувства и представления. Но в одном все мы едины, что любовь и верность не разделимы,  как небо и земля, воздух и вода, как два крыла у птицы.

Два крыла — муж да жена и чем дольше они вместе, тем больше и крепче крылья, тем шире их размах, тем увереннее птица- семья держится, выше взлетает, тем счастливее и безопаснее ее жизнь.

Вот о такой, уверенной птице, о семье Комогорцевых, хочется рассказать.

Комогорцевы  Петр Дмитриевич и  Людвига Григорьевна вместе 60 лет, огромную часть жизни, прожив бок обок, 1 мая 2021 года они будут отмечать бриллиантовую свадьбу. Рассказывать о каждом по отдельности просто невозможно. Оба выросли в больших многодетных семьях ( в семье Петра Дмитриевича было 12 детей, в семье Людвиги Григорьевны 7 детей), их детство прошло в военные и послевоенные годы. Голод, холод , нужду хлебнули одинаково.  Петр Дмитриевич вспоминал, что родители выращивали много овощей: картофель, брюкву, свеклу, морковь, капусту. На коромысле вся семья носила с реки воду, поливали, чистили, ухаживали за огородом, который кормил. Летом все дружно собирали ягоду. Сушили плоды боярышника, шиповника, черемухи. Зимой мама варила из них  отвары. С братьями рыбачили, это хоть как то вносило разнообразие в очень скудный рацион. Бабушка шила из выделанной кожи бродни, а когда удавалось приобрести куски ткани — одежду.

У Людвиги Григорьевны родители вместе с детьми помимо большого количества овощей, выращивали табак. Сушили, мололи и  продавали его в Дарасуне, куда добирались пешим ходом. На вырученные деньги покупали самое необходимое. От родителей  Комогорцевы  унаследовали  трудолюбие, бережливость, уважение к старшим.

Петр Дмитриевич  отучился в школе 7 классов  пошел работать в колхоз конюхом. В 1956 году был призван на срочную службу в армию, после демобилизации , закончил курсы шоферов и стал работать водителем в геологоразведке.

Людвига Григорьевна после 6 класса,  работала в колхозе свинаркой, затем на молодежной ферме дояркой. За высокие показатели в работе, она  17- летняя девчонка, была  отправлена  делегатом в Москву на Всемирный фестиваль молодежи и студентов.

1 мая 1961 года Петр Дмитриевич и Людвига Григорьевна поженились. Через два года молодая семья приобрела собственный дом и отделилась от родителей Петра Дмитриевича. С детства, приученные к любой работе,  Комогорцевы споро налаживали свой быт. Один за другим,  в семье родились четверо детей: два сына и две дочери. Тверже семья становилась на ноги.

На селе к семье Комогорцевых относятся с уважением. Людвига Григорьевна передовик производства, знатная доярка, которая за высокие показатели награждалась почетными знаками « Победитель Социалистического Соревнования », « Ударник  Двенадцатой пятилетки», награждена медалью «За доблестный труд», множеством грамот, благодарственных писем и денежных премий. Не отставал от супруги и Петр Дмитриевич, когда ушла из села геологоразведка, он стал работать шофером на ветеринарном участке. Очень часто помогал ветеринарам, присматривался к их работе, а когда приобрел необходимый опыт, стал работать ветеринарным санитаром. Его труд высоко оценивали, с его мнением считались. Петр Дмитриевич имеет большое количество грамот и благодарностей. К любому делу Комогорцевы подходили «засучив рукава», любую работу считали нужной и необходимой, именно это прививали своим детям. В семье не было скандалов, все решалось без криков. Родители своим примером показывали детям,  как нужно относиться друг к другу и к своим обязанностям по дому. Старшие водились с младшими. Мальчишки помогали отцу по хозяйству, кололи дрова, топили печь, носили с реки воду. Девочек мама научила стирать, белить, доить коров, выращивать овощи, готовить обеды. Ни когда родители не заставляли детей делать уроки, каждый знал, что  его основная обязанность — учиться.

Но не только из трудов и забот состоит жизнь человеческая, всегда найдется в ней время для отдыха и смеха, для игр и чтения книг. Вечерами Петр Дмитриевич усаживал своих детей играть в лото, весело крутили бочонки в мешочке, смеялись над проигравшим. Устраивали домашние театры,  для этих целей не жалела Людвига Григорьевна белых простыней. Читали книги, которые брали в библиотеке. Ходили в походы на природу, ловили рыбу.  В общем, как у всех, но все же по особенному, по своему, по «Комогорцевски».

Выросли дети, получили образование, обзавелись своими семьями. И вот уже как, когда-то Петр Дмитриевич и Людвига Григорьевна переняли от своих родителей самое ценное, нужное для создания крепкой семьи.

Сейчас династия Комогорцевых насчитывает 4 детей, 11 внуков, 12 правнуков. «Всего нас  41 человек, вместе с невестками и зятьями»- говорит Петр Дмитриевич.

Давно уже Комогорцевы на заслуженном отдыхе, общий их стаж работы 95 лет. Высоко оценило государство трудовой вклад сельских тружеников, наградив почетным званием «Ветеран труда».

Теперь бы и подвести черту, сказав: «Все интересное о Комогорцевых рассказано», ан, нет, эти люди продолжают жить полной и интересной жизнью. Далеко не каждый может похвастать, что ездит на велосипеде, а Людвига Георгиевна в свои80 лет, запросто объезжает  село. В гости к детям, в магазин —  на велосипеде. Ставит верного коня на прикол,  только на зиму. Петр Дмитриевич более 15 лет ведет дневник, да, причем не простой, в отрывных календарях он делает ежедневные записи. Какая была погода в этот день, кто приходил в гости, какие интересные события произошли в семье и селе. Постепенно календари с записями переселяются в сельский музей. А еще он каждый год на 8 марта всем женщинам своей большой семьи выдает на подарки денежный презент.

Есть одна  хорошая поговорка – «Что посеешь, то и пожнешь». Очень верные слова.   Династия Комогорцевых  растет, размножается, крепнет, а крепнет, потому что построена на любви и уважении.

Людвига Григорьевна говорит: «  Горжусь, что вырастили правильных детей, а не бездельников и пьяниц». С любовью рассказывает о каждом своем уже очень взрослом ребенке. Дети, в свою очередь, в голос говорят,  что в их сердцах нет  обиды на родителей,  только благодарность и большая любовь. Все внуки и правнуки звонят бабушке и дедушке. Когда приезжают в село, первым делом навещают стариков и обязательно с подарками. Что еще тут можно сказать, только одно: «Живите долго и счастливо».

Пусть ваша большая птица-семья все так же уверенно машет крыльями, пусть взлетает высоко и красиво,  а 1 мая приземлится за праздничным столом, отмечая вашу бриллиантовую свадьбу. Здоровья Вам, дорогие Петр Дмитриевич и Людвига Григорьевна, долгих лет жизни. Уверена, что ваша огромная любовь и верность друг к другу послужит примером молодым семьям. Любовь и верность, которую вы пронесли через всю огромную совместную жизнь.

Участковый специалист по социальной работе 

Щетинина Т.А.

ЭГОИЗМ У ДЕТЕЙ.

Это  актуальная тема для семей, которые воспитывают особенных детей.  Очень часто в таких ситуациях родители слишком опекают, оберегают,  выполняют любые капризы своих чад. Родительская любовь иногда настолько безмерна, что граничит с жертвенностью. Таким образом,  формируются   негативные особенности поведения. И по мере тог, как растет ребенок, растет и его эгоизм.

24.03.2021 г. была проведена консультация «Как проявляется эгоизм у детей разного возраста?»  по программе «Право быть равным» с родителями детей –инвалидов  .

Мы обсудили  на консультации, как проявляется эгоизм на разных возрастных этапах.

С момента рождения и примерно до 3 лет у детей наблюдается естественный эгоизм, когда они должны требовать удовлетворить свою потребность, как только она возникла: накормить, переодеть, согреть животик, вымыть то, что раздражает тело и другое. И это есть норма.

В дошкольном возрасте родителей должны насторожить такие качества: малыш не заботится ни о ком и ни о чем, кроме самого себя. И если что-то необходимо выполнить, помочь, это происходит, только если ему это выгодно. Скорее всего, уже сейчас начинает проявляться себялюбие, когда ребенок уверен, что он центр мира, только его интересы должны быть удовлетворены и если это расходится с реальностью, у него начинается неадекватная реакция.

Когда ребенок переходит в категорию школьного возраста, все вышеописанное только усугубляется. Потому как большую часть времени он проводит в социуме, с которым ему сложно взаимодействовать и приходится становиться более жестоким эгоистом, чтоб выжить в этом мире. Это обязательно отражается на отношениях с родителями, потому как требований становится в разы больше, запросы растут, и ваше чадо совершенно не волнует, как вы будете справляться со своими родительскими обязанностями.

Как преодолеть детский эгоизм:

1.Собственным примером с раннего детства приучать ребенка к проявлению заботы и внимания во внешнем мире, причем ребенок должен видеть и чувствовать, что вам самим это приятно, а не ради выгоды.

2.По отношению к ребенку должно происходить тоже самое, человеческое внимание, безусловная любовь, искреннее участие в его интересах и жизни. 3.Будьте максимально естественны, не играйте и не манипулируйте в общении с малышом.

4.Ваше поведение и отношения должны дать понять ребенку, что каждый член семьи, в том числе и малыш, это отдельная личность, которая существует сама по себе со своими интересами, целями, желаниями, любовью ко всем, уважением, но никак не для удовлетворения чьих-то потребностей или требований.

5.Постепенно помогайте ему становиться максимально самостоятельным, поощряя его достижения и результаты. Радуйтесь вместе с ним всему новому, что у него стало получаться.

6.Верьте в него всегда, когда он «бросает вызов» самому себе. Он должен это чувствовать, видеть и знать, что вы его поддержка во всем. Но не вздумайте стараться все сделать за него, чтоб помочь. Просто не мешайте ему верить в себя и свои силы.

7.Сделайте подборку правильных фильмов, мультфильмов, развивающих игр, чтоб не кто-то там, а только вы формировали моральные ценности своего ребенка.

8.Никогда и ни при каких обстоятельствах не эмоционируйте и не выясняйте отношения с близкими в присутствии ребенка! Это для вас должно стать законом.

9.Также постарайтесь для ребенка стать примером неэгоистичного отношения ко внешнему миру – не возмущайтесь, не осуждайте, спокойно и мудро реагируйте на людей и происходящее. Помните, до 7 лет он полностью вас копирует.

10.Поощряйте ребенка, когда он радуется за людей, когда проявляет заботу и внимание к людям и животным.

И самый важный совет – следите за своим поведением и работайте над собой в первую очередь, тогда ваш малыш будет расти гармонично, в любви и правильном внимании.Только так вы сможете заложить в ребенке основу всего доброго и правильного, а это принесет положительные плоды.

Подготовила педагог-психолог

Макарьевская С.Н.

РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА ДЛЯ ОСОБЕННЫХ ДЕТЕЙ.

Дети-инвалиды имеют свои особенности, кто-то ограничения в жизнедеятельности, у кого-то ограничен рост, развитие, у некоторых снижены способности к самообслуживанию, передвижению, наблюдаются трудности в обучении, в трудовой деятельности, у некоторых не сформированы волевые качества, контроль поведения, общения. Такие дети имеют физические, социальные и психологические отличия от других, контакт с ними имеет свои особенности и трудности. Это может привести к дезодаптации в обществе. И поэтому для таких детей важно создать развивающую среду.

Теме «Организация развивающей среды в семье для ребенка-инвалида», был посвящен семинар, проведенный 13.04.2021 г. в ГУСО НСРЦ «Гарант» с родителями детей — инвалидов.

Мы раскрыли понятие, что среда – это все то, что окружает человека. В это окружение входят определенные условия, люди, другие живые организмы, т.е. средой  человека можно назвать все то, что не является частью самого человека. Отсюда следует, что в детском возрасте самую важную роль играют семья.

Следует помнить, что дети-инвалиды в будущем могут стать деятелями науки, искусства, спорта или просто хорошими, добрыми людьми с собственной личной и семейной жизнью. Нужно всегда думать позитивно родителям и настраивать на эту волну детей. Существует множество примеров, когда человек с ограниченными способностями достигал высоких вершин в разных областях человеческой деятельности. Приведем пример из нашей жизни. Максима Ситникова также в детстве приковала к инвалидной коляс​ке мышечная дистрофия. Это не помешало ему овладеть 25 языками и работать переводчиком, вести свою рубрику в «Марийской правде» и стать депутатом районного собрания Ма​рий Эл. Он же инициатор первого брачного агент​ства в республике, был управляю​щим директором десяти малых и средних частных предприятий.

И это не единственный пример того, как человек научился жить со своим ограничением. Главное – это отношение и вера в то, что он способен на большее. Задачей взрослых становится формирование этих черт у ребенка, который вполне может стать сильнее и успешнее многих здоровых людей. Но для этого нужно создать развивающую среду.

Поэтому родители должны серьёзно подойти к созданию развивающей предметной среды дома.

1. Важно научить ребенка заниматься за столом.
2. Инструкция, которую мы даем ребенку, должна соответствовать его уровню понимания речи. Она должна быть короткой и четкой, часто ее необходимо давать пошагово, говорить нужно медленно, если нужно, подкрепляя свои слова жестами.
3. Если ребенок не справляется с заданием самостоятельно, помогите в выполнении правильного действия, взяв его руки в свои или выполнив часть задания вместо него. В любом случае постарайтесь, чтобы задание было закончено.
4. Хвалите ребенка за хорошо выполненное задание. Если у него что-то не получается, можно похвалить его за попытку выполнить задание: «Молодец, почти сделал», и помочь ему доделать до конца.
5. Если ребенок отказывается от занятий, бросает игрушки, картинки, отворачивается, это сигнал, что задания или форма, в которой они предлагаются, не соответствуют уровню развития ребенка. В таком случае нужно попытаться понять, что именно вызывает трудности, и предложить ребенку более простые задания. Но совсем прекращать занятия нельзя!
6. Пусть ребенок по мере сил обслуживает себя сам. Помогайте ему только в той мере, в какой это необходимо. Когда ребенку трудно что-нибудь сделать, или он делает это медленно и неумело, родителям очень часто хочется “помочь” ребенку, сделав это за него. Однако, для развития полезнее, если вы дадите ему возможность сделать это самому, поддерживая и поощряя.
7. Даже если вы от природы молчаливы – всё равно говорите с ребенком. Разговаривать с ребенком надо во время всех видов деятельности (когда готовим, одеваемся, гуляем и т.д.) Говорите о том, что видите, что делаете, что делает ребенок, что делают другие.

Рекомендации родителям по созданию развивающей среды:

-оформление комнаты, продумывание мебели;

— пополняйте  библиотеку теми направлениями, которые нравятся ребенку;

— занятия фотографией;

— придумывание сказок, рассказов, сочинение стихов;

-проведение  исследований, экспериментов;

-выявление творческих способностей;

-пение, танцы;

-изучение литературы, истории;

-общение с родными, с особенными творческими людьми;

— наличие подходящих игр и игрушек, пособий, литературы.

РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНОЙ СРЕДЫ.

Есть несколько правил, которые необходимо соблюдать в общении с детьми-инвалидами.

1.НЕ ПОЗВОЛЯЙТЕ ИМ СЧИТАТЬ СЕБЯ ЖЕРТВАМИ.

Отношение к себе как к человеку, который хуже других, становится одной из основных проблем таких детей. Причиной является взгляд взрослых на них как на «несчастных и больных».

Позволяйте ему ощущать себя равным по отношению к другим детям. Старайтесь поменьше говорить о его инвалидности. Формируйте в себе отношение к ребенку как к обыкновенному человеку, у которого просто другой образ жизни.

2.ИНОЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ.

Для того чтобы избежать формирования в ребенке зависимости от окружающих и развить самостоятельность, нужно объяснить ему, чтобы он воспринимал свою жизнь не как безнадежно испорченную, а как иную. Для начала стоит растолковать, что он ничем не отличается от «нормальных», просто ряд особенностей вынуждает жить по-другому.Человек с ограниченными способностями имеет не все «приспособления», которые есть у других людей (глаза, ноги, руки и так далее). Но это не должно мешать его самостоятельности, так как он не больной, просто ведет иной образ жизни.

Для детей – инвалидов  важно обучение без принуждения, основанное на интересе, успехе, доверии, поддержке.

При организации занятий важно учитывать возможности ребенка, его особенности. Нужна доступность, систематичность. И обязательно полноценно общайтесь. Поэтому обязательно находите время, запасайтесь терпением и хорошим настроением, и занимайтесь с ребенком! И тогда обязательно будут успехи!

Подготовила педагог-психолог

ГУСО НСРЦ «Гарант»

Макарьевская С.Н.

ЛЮБОЕ ВОСПИТАНИЕ НУЖНО НАЧИНАТЬ С ВЗАИМООТНОШЕНИЙ В СЕМЬЕ.

В рамках месячника правовых знаний 02.04.2021 г. В СОШ №2 было проведено родительское собрание «Взаимоотношения в семье» .

В семьях с детьми, особенно с подростками, каждый день  возникают  различные  ситуации, требующие разрешения. Родители должны правильно оценить поступок ребенка, занять определенную позицию по отношению к нему, применить меры воздействия, то есть выступить в роли воспитателей.

Даже в самой счастливой семье могут возникать ссоры и конфликты. Зачастую они связаны с тем, что требования, предъявляемые родителями, кажутся их детям слишком строгими, несправедливыми и т. д.

Родителям был задан вопрос: Что вы чувствуете, когда вас поощряют, хвалят?

И поступили ответы: Когда поощряют, чувствуем радость, гордость, что нас понимают, поддерживают, хочется быть лучше.

Следующий вопрос звучал так : Каким должно быть наказание? Ответы оказались противоречивыми: кто-то наказывает осуждением, кто-то использует ограничительные меры, некоторые используют лишение или возмещение, кто-то считает, что вообще ребенка не наказывать.
На мероприятии мы познакомились  с правилами воспитательных воздействий, охарактеризовали стили семейных взаимоотношений; определили пути, средства и приемы формирования семейных отношений с детьми-подростками.

В конце нашего собрания мы рассмотрели правила общения с ребенком:

1. Смотри на своего ребенка как на самостоятельную личность.
2. Говори с ним о некоторых планах, касающихся домашнего хозяйства, например, что купить, что поправить, где сэкономить, чтобы ребенок чувствовал себя членом семейного коллектива.
3. Все время доказывай своим поведением, что умеешь держать слово.
4. Держи себя так, чтобы ребенок не боялся идти к тебе с любым вопросом, даже и тогда, когда чувствует, что вопрос деликатный.
5. Прежде чем пристыдить или наказать ребенка, постарайся понять, по каким побуждениям он совершил свой поступок.
6. Не обращайся с ним все время как с маленьким ребенком.
7. Не балуй его и не делай за него то, что он мог бы сделать сам.

Помните! Воспитывая ребенка, нужно проанализировать любую ситуацию, встать на место ребенка и оценивать не личность ребенка,  а его поступок. Он должен чувствовать, что его любят и принимают таким, какой он есть!

.

                                                                         Подготовила педагог-психолог

ГУСО НСРЦ «Гарант»

Макарьевская С.Н.

КРУГЛЫЙ СТОЛ.

 Развивая, обучая, воспитывая детей, мы не можем быть безразличными к их хорошим или плохим поступкам. Как, правило, мы следим за деятельностью детей, даём оценку их поведению. Делаем это с помощью поощрения или наказания.

25.03.2021 г. в семейной гостиной был проведен  круглый стол «Поощрения и наказания» с замещающими семьями. Мероприятие прошло в доброжелательной теплой обстановке. Участники были очень активными.

Вначале мы обсудили, что обозначают понятия поощрения и наказания.

Поощрение – выражение положительного отношения к поведению детей – имеет большое значение.
Поощрение вызывает чувство удовлетворения, радости, гордости, желания вести себя ещё лучше, повышает авторитет в глазах окружающих, способствует развитию чувства собственного достоинства.

Наказание — метод воспитания, направленный на преодоление у детей неверных поступков, вредных привычек поведения
По словам, А.С. Макаренко писал: «Разумная система взысканий, не только законна, но и необходима. Она помогает оформиться крепкому человеческому характеру, воспитывает чувство ответственности, тренирует волю, умение сопротивляться соблазнам и преодолевать их
Затем мы обсудили, нужно ли наказывать ребёнка? За что, и каким должно быть наказание?
Как часто пытаются люди воспитывать детей наказанием… Но ведь наказанный ребёнок, это страдающий ребёнок. Ребёнку надо помочь намного раньше, то есть до наказания, чтобы он мог избежать его.
Дети, которых воспитывают физическими наказаниями становятся неуправляемыми. Физическое наказание не только обидно и унизительно, но и учит, что насилие является приемлемым выражением своего гнева.
Постоянно объясняйте подростку, за что вы хотите его наказать, старайтесь вести при этом себя тактично и спокойно, без криков и агрессии.
Крик и грубость вызывают у детей чаще всего ответную реакцию.
И такое поведение он начинает воспринимать как естественное, и соответствующим образом ведёт себя в школе, и в обществе. Большой вред взаимопониманию детей и взрослых наносит то, что можно назвать злопамятностью: затяжные обсуждение проступков, частые напоминания о прошлых грехах. Когда к нынешнему проступку «прицепляют» все предыдущие, то пользы не будет. Устраивая многочисленные обсуждения конфликтов, взрослые создают вокруг ребёнка атмосферу недоверия.
Замещающие родители были ознакомлены с

правилами воспитательных мер:
1. Возьмите за правило никогда не оставлять безнаказанными нарушение детьми ваших установок и ограничений. Если он почувствует, что в каких – то случаях ему это может сойти с рук, он будет часто вести себя недозволенным образом.
2. Не грозите ему определённым наказанием за провинность, если не сможете исполнить свою угрозу – он просто перестанет воспринимать вас всерьёз.
3. Не проявляйте излишнего внимания к плохому поведению ребёнка, т.к. это только раззадоривает его. Важно сказать в этом случае какое наказание уместно за проступок.
— Какие наказания используете вы?
(осуждение, ограничение, лишение, возмещение)
Затем мы обсудили, как  установить разумные ограничения:
1. Чёткая формулировка ограничений. Ограничения будут действовать более эффективно, если они имеют конкретный характер и выдержаны в позитивном, а не негативном тоне. Например, фраза «Не клади одежду на диван» оставляет возможность ребёнку бросить одежду в другом месте. Гораздо яснее будет «Разденься и отнеси одежду в свою комнату».
2. Соответствие ограничений возрасту.
По мере взросления ребёнка, правила и ограничения нужно пересматривать.
Правила должны учитывать и опыт ребёнка.
3. Ограничения не должны ущемлять достоинства
Ограничения не должны поселить в детях чувство безнадёжности и отчаяния, ненависти к взрослому человеку.

4. Ограничения должны быть выполнимыми.
   Прежде чем сформулировать общее правило, подумайте, каким образом вы сможете контролировать его выполнение и что предпримите, если запрет будет нарушен. Когда вы придумываете правила, выполнение которых не сможете или не будете контролировать, вы даёте детям возможность не обращать на эти правила никакого внимания.
   Если запрет будет нарушен, то существуют два основных типа мер воздействия:
   • Лишение. Запретите ребёнку на короткое время делать то, в чём он перешёл всякие границы (смотреть телевизор, общаться с друзьями, ходить гулять).
   • Возмещение. Если нанесён какой – то урон, он должен быть возмещён или сведён к минимуму.

А как же правильно хвалить?
Умение хвалить и поощрять детей важно. Независимо от того, насколько легко поддаётся воспитанию ребёнок, непременно нужно замечать, когда ведёт он себя хорошо, и выражать ему за это признательность и высказывать похвалу. Замечайте в ребёнке преимущественно хорошие черты, и ваши отношения станут более позитивными и доверительными. Для того, чтобы поощрения были эффективны, прибегайте к ним чаще, чем к жёстким воспитательным мерам. Хвалите детей в 5-10 раз чаще, чем вам приходится их ругать.

Если ребенок понимает наши слова, свое поведение, наше поведение, значить мы выстроили правильные гармоничные  взаимоотношения и способствуем развитию положительной личности ребенка!

Подготовила педагог-психолог

ГУСО НСРЦ «Гарант»

Макарьевская С.Н.