Консультация для родителей «Инклюзивное образование»

29 июля 2021 года на базе семейной гостиной ГУСО НСРЦ «Гарант» специалистом по социальной работе Богомягковой Н.В. была проведена консультация для родителей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями  здоровья.                                            Цели и задачи консультации для родителей «Инклюзивное образование» были следующие: погружение родителей в проблему инклюзивного воспитания и образования, умения проявлять сочувствие и гуманность, формирование толерантности у взрослых и детей; ознакомить родителей с понятием «инклюзивное воспитание и образование»; сплотить родительский коллектив; ознакомить родителей с основными условиями реализации инклюзивного воспитания и образования.                                                           На встрече были затронуты актуальные вопросы, касающиеся инклюзивного образования. А также родители были ознакомлены с текущим российским законодательством в области образования. В заключение встречи были даны рекомендации родителям по вопросам здоровьесбережения детей.

/Статью подготовила

специалист по социальной работе

Богомягкова Н.В./

В настоящее время происходит много событий, связанных с опасными ситуациями, в которых оказываются дети. И мы, как правило, должны заострять на этом особое внимание. Детям трудно воспринимать информацию в устной форме, т.е. она быстро забывается. В нашем центре мы часто проводим различные мероприятия на определенную, актуальную тематику.

Сегодня воспитанникам была представлена игра по станциям: «Правила безопасности жизнедеятельности». Это очень интересное и познавательное занятие, направленное на развитие навыков осторожности и осмотрительности. На протяжении всего мероприятия дети бегали по определенным станциям, выполняя различного рода задания. И на каждой «станции» сидел сотрудник центра, принимающий, непосредственное участие в игре, и направлял детей на то или иное задание.

Интересным и интригующим для воспитанников было то, что они сами должны найти нужную станцию, выполнить задание и двигаться дальше.

Такие игры учат детей, как правильно вести себя в определенной ситуации, общению с незнакомыми людьми. Помогают приобретать качества организованности и ответственности.

/воспитатель Полухина Т.А./

Рука помощи…

А что же такое добрые дела? Мне кажется, это хорошие поступки, которые люди совершают каждый день и не ради славы, а от чистого сердца, для того, чтобы окружающим стало лучше, комфортнее. Нужно только захотеть, и добрые дела можно делать каждый день…

27 июля 2021 года к нам в центр обратилась пожилая женщина  с просьбой о  помощи…Во время проливных дождей бабушке намыло в ограду очень много камней,  которые требовалось убрать, так как они мешали ходить и представляли опасность.Специалисты ГУСО НСРЦ «Гарант» обратились к Соколову Анатолию Георгиевичу, который организовал молодых ребят- активистов (Неронова Владислава и Новикова Василия).Прибыв на место, волонтеры быстро решили поставленную перед ними задачу: засыпали песком размытую ограду, собрали и вынесли все камни, сделали ступеньки, чтобы бабушка могла безопасно передвигаться по своей территории! Увлекшись работой, ребята и не заметили, как прошло время.

Теперь хозяйка не будет бояться ходить в своей ограде!

Выражаем огромную благодарность Неронову Владиславу и Новикову Василию, а также Соколову Анатолию Георгиевичу за организацию!!!

Статью подготовил

социальный педагог

Апельганц А.В.

Помощь пострадавшим

Лето 2021 года принесло нам немало проблем, главной из которых стало наводнение в Забайкальском крае. Наш район не остался в стороне от водной стихии, последствия которой запомнятся нам надолго. Почти все населенные пункты Нерчинского района пострадали от наводнения. У кого-то вода унесла всё, у кого-то грунтовые воды показали свои новые владения. Никто не остался в стороне от беды односельчан и горожан.
На базе ГУСО НСРЦ «Гарант» Забайкальского края открыт пункт приема помощи для пострадавших от наводнения. 23 июля 2021 года была привезена гуманитарная помощь с ПНДИ г. Чита, которую доставили в администрацию СП «Зареченское» совместно с гуманитарной помощью, собранную жителями в г.Нерчинск. Одежда, обувь, предметы первой необходимости, посуда, продукты питания, средства личной гигиены, товары для дома были доставлены в село. Трудно представить чувства пострадавших людей, которые в одночасье люди остались без всего. Беда всегда сближает людей, а добрые поступки помогают пережить жизненные трудности и испытания. Вместе мы преодолеем всё, остается только пожелать сил, мужества и терпения пострадавшим. Пункт приема продолжает работать, все неравнодушные люди могут помочь своим землякам.

Специалист по социальной работе Забелина Т.А.

23 июля 2021 года в рамках проведения акции «Безопасность детства» на базе  семейной гостиной  ГУСО НСРЦ «Гарант» была проведена конкурсно — игровая программа «Мы знаем всё про безопасность».

Цели и задачи данной игровой программы:  повторить с детьми правила поведения в экстремальных ситуациях; способствовать формированию серьёзного отношения к собственной жизни и безопасности других людей; побуждать к соблюдению необходимых правил безопасности дома, на улице, в транспорте; развивать уверенность в себе, желание прийти на помощь к людям; воспитание у детей потребности предвидеть возможные жизненные ситуации; формирование безопасного и ответственного отношения к вопросам личной и общественной безопасности.

В ходе проведения игры дети прошли три станции:1.Светофорная 2.Пожарная  3.Медицинская. На каждой из станции дети выполняли различные задания, требующие знаний правил безопасности. Ребята с большим интересом и удовольствием принимали участие, показали хорошие знания и умения, как действовать в экстремальных ситуациях. В конце мероприятия каждый участник был награжден сладким призом и памяткой «Безопасное лето».

Статью подготовила /специалист по социальной работе Богомягкова Н.В.

«Живи село красиво»

На протяжении трех лет с 2019 года по 20021 год наше село участвует в государственной программе комплексное развитие сельских территорий. Данная программа предполагает участие местных инициативных граждан, тех людей, которым не безразлично наше село, развитие села.

Мы работники социальной сферы всегда участвуем и оказываем содействие в благоустройстве территории.

В 2019 году был разработан проект «За нами будущее» это строительство парковой зоны. Были покрашены беседка, скамейки, установлены урны, вазоны под цветы. Что позволило нам сейчас иметь красивую парковую зону, которая  включает в себя благоустроенную территорию для отдыха взрослых и детей.

В 2020 году в нашем селе были капитально отремонтированы  детский сад, школа, дом культуры, которые радуют нас своим красивым новым видом. На территории школы имеется все необходимое для спорта и отдыха установлены воркауты, спортивная площадка, детская площадка, разбиты клумбы, территория школы выложена плиткой.

2021 год юбилейный год  села Олинск, мы отмечаем 220 лет. Этот год для села не исключение так как ведутся работы по капитальному ремонту памятника воинам ВОВ

«Солдат с оружием в руках». Данный ремонт проводится по подпрограмме благоустройство программы комплексное развитие сельских территорий. Название проекта «Нам героев наших позабыть нельзя». Инициативной  группой лиц совместно с администрацией села, ДК, библиотеки, социальными работниками были проведены работы по расчистки, разбивки земельного участка для посадке голубых елей, выложена плитка, и установлены вазы для цветов, планируется установить мемориальные плиты со списками погибших в годы войны. Работы в настоящий момент продолжаются. Торжественное открытие планируется в августе 2021 года.

/Участковый специалист по социальной работе СП «Олинское»

Воложанина Е.А./

СТОП.ЭТИКЕТ С БОЛЬНЫМИ

Наша социальная работа непосредственно связана с инвалидами, с особенными клиентами. И очень важно правильно с ними общаться, чтобы легко можно было находить контакт и развивать его, не унижая, не делая акцент на то, чем они от нас отличаются.

По школе ухода была  16.07.2021 г была проведена консультация  с участковыми специалистами на тему «Этикет общения с больными людьми»

Какие же правила можно использовать при общении с больным, соблюдая этикет.

1. Нужно признать его равным, не показывая страх и растерянность. Лучше всего сделать вид, что все в порядке. А для этого нужно не бояться смотреть на человека с ограниченными возможностями и активно вступать с ним в контакт.

2. Когда вы разговариваете с инвалидом, обращайтесь непосредственно к нему, а не к сопровождающему, которые присутствует при разговоре.

3. Если вам предстоит контакт с таким человеком, предварительно уточните у его близких, каковы его реальные возможности, чтоб не допустить оплошность или не поставить больного человека или себя в неловкое положение. Например, многие страдающие детским церебральным параличом прекрасно понимают, что им говорят. Но при этом не могут пошевелить руками или ногами. И если вы будете разговаривать с ними громко и чересчур членораздельно, как с маленькими, то можете их обидеть.
4. Если человек с ограниченными возможностями что-то умеет делать сам, то не следует предлагать ему помощь. Старайтесь не показывать жалость. Ему, напротив, требуется мужество, чтобы бороться с болезнью. И лучшей тактикой тех, кто находится рядом, будет не жалость, а вера в его силы и спокойствие.

Спокойствие – это платформа, на которой будут строиться все достижения. Поэтому, находясь в обществе инвалида, уберите жалостливый взгляд. Лучше поднимите ему настроение доброй улыбкой.

Подготовила педагог-психолог

Макарьевская С.Н.

АДАПТАЦИЯ РЕБЕНКА В ПРИЕМНОЙ СЕМЬЕ.

Набрана очередная группа кандидатов в приемные родители по «Школе приемных родителей». Новые волнения и специалистов, и будущих родителей. Возникают новые вопросы, которые многих интересуют, звучат старые.

Очень актуальной темой на протяжении всех выпусков приемных родителей, является тема по адаптации ребенка в приемной семье. На эту тему 14.0.021 г была проведена консультация.

Принятие ребенка в семью – это серьезное испытание для всех ее членов, ведь у замещающих родителей нет ни каникул, ни отпусков, они не могут дома отдохнуть и расслабиться.

До появления в семье приемного ребенка большинство замещающих семей уверены в себе, в том, что готовы к решению всех проблем, которые могут возникнуть.

Почти все уверены в своих воспитательных способностях и в том, что смогут успешно использовать эти способности на благо чужого ребенка. Особенно это свойственно тем родителям, которые были успешны в воспитании собственных детей и смогли создать атмосферу тепла и любви в своей семье.

Но не все так просто, как хотелось бы.

Процесс взаимной адаптации приемной семьи и ребенка-сироты представляет собой  достаточно сложный процесс, так предполагает притирание обеих сторон друг к другу и возникновение «новой семьи».

Адаптация у всех проходит по-разному, и иногда может занимать около года. Статистика показывает, что многие приемные родители, столкнувшись с трудностями, именно на этом этапе, хотят вернуть детей обратно.

Психологическая адаптация ребенка в семье – это включение ребенка в семейную систему, принятие им предписанной роли ребенка, норм и правил, формирование привязанности к родителям и налаживание эффективного и конструктивного взаимодействия.

Психологическая адаптация родителей – это принятие и освоение новых функциональных ролей (матери и отца), формирование адекватного образа ребенка, становление родительской позиции, формирование привязанности.

 На процесс адаптации, а затем и воспитания ребенка в приемной семье оказывают влияние такие факторы:

1) возраст приемных детей и имеющийся у них жизненный опыт;

2) мотивация замещающих родителей;

3) возраст и жизненный опыт замещающих родителей;

4) ожидания потенциальных родителей и реальность.

Жизненный путь, пройденный ребенком до усыновления, во многом определяет особенности его психологической адаптации к новой семье.

Чем старше ребенок, попадающий в замещающую семью, тем больше трудностей может возникнуть у новых родителей с его воспитанием.

Мотивы замещающих родителей могут быть разными:

—         мотив, удовлетворяющий потребность в продолжении рода;

—         мотив обретения «смысла жизни»;

—          мотив преодоления одиночества;

—         альтруистическая мотивация, стремление защитить ребенка, оказать ему помощь и содействовать в создании благоприятных условий  развития, «вырвать» ребенка из «ужаса» детского дома;

—         мотив замены  утраты собственного ребенка;

—         мотив стабилизации супружеских отношений;

—        мотив улучшения материального и жилищного положения;

Мотивы бывают конструктивными и деструктивными, способствующими или препятствующими нормальному воспитанию ребенка в замещающей семье. Замещающим родителям очень важно понимать, почему они хотят взять в семью ребенка из детского дома и адекватно оценивать свои силы и возможности.

Важно помнить, что обычно завышенные ожидания часто приводят к разочарованиям. Поэтому замещающие родители не должны предъявлять завышенных непосильных требований к ребенку, не ждать, что он в одночасье воплотит все планы и надежды, связанные с ним.

Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей — это дети, имеющие недостатки в психическом, интеллектуальном развитии, обладающие негативным прошлым опытом воспитания в кровной семье, пережившие насилие и жестокое обращение, лишенные материнской ласки и заботы.

Основная задача замещающих родителей — помочь ребенку «переработать» свой травматический опыт, помочь преодолеть негативные тенденции в развитии, помочь раскрыть все свои внутренние ресурсы и личностный потенциал, дать позитивный опыт и модель проживания в семье. И только дав все это ребенку, приемные родители могут рассчитывать и на любовь с его стороны, и на привязанность, и на благодарность, и на воплощение собственных ожиданий в отношении детей.

Вот для этого и создана, и работает Школа приемных родителей.

Подготовила педагог-психолог

Макарьевская С.Н.

ВЕСКИЕ ПРИЧИНЫ ТРЕВОЖНОСТИ.

До настоящего момента нет ясности до конца, откуда же берется тревожность, каковы же причины ее возникновения. Но большинство ученых считает, что в дошкольном и младшем школьном возрасте одна из основных причин кроется в нарушении детско-родительских отношений.

С родителями детей, состоящими на учете в ПДН 20.07.2021 г была проведена консультация «Методы борьбы с тревожностью» по программе «Правильный выбор»

Каждому ребенку присущи определенные страхи. Однако, если их очень много, то можно говорить о проявлениях тревожности в характере ребенка.

По мнению психологов Б.И. Кочубей и Е.В. Новикова, тревожность развивается вследствие наличия у ребенка внутреннего конфликта, который может быть вызван:

1. Противоречивыми требованиями, предъявляемыми родителями, либо родителями и школой (детским садом). Например, родители не пускают ребенка в школу из-за плохого самочувствия, а учитель ставит “двойку” в журнал и отчитывает его за пропуск урока в присутствии других детей.
2. Неадекватными требованиями (чаще всего, завышенными). Например, родители неоднократно повторяют ребенку, что он непременно должен быть отличником, не могут и не хотят смириться с тем, что сын или дочь получает в школе не только “пятерки” и не является лучшим учеником класса.
3. Негативными требованиями, которые унижают ребенка, ставят его в зависимое положение. Например, воспитатель или учитель говорят ребенку: “Если ты расскажешь, кто плохо себя вел в мое отсутствие, я не сообщу маме, что ты подрался”.

Специалисты считают, что в дошкольном и младшем школьном возрасте более тревожны мальчики, а после 12 лет — девочки. При этом девочки больше волнуются по поводу взаимоотношений с другими людьми, а мальчиков в большей степени беспокоят насилие и наказание. Совершив какой-либо “неблаговидный” поступок, девочки переживают, что мама или педагог плохо о них подумают, а подружки откажутся играть с ними. В этой же ситуации мальчики, скорее всего, будут бояться, что их накажут взрослые или побьют сверстники.

Тревожность может быть сопряжена с неврозом или с другими психическими расстройствами. В этих случаях необходима помощь медицинских специалистов.

Критерии определения тревожности у ребенка

1. Постоянное беспокойство.
2. Трудность, иногда невозможность сконцентрироваться на чем-либо.
3. Мышечное напряжение (например, в области лица, шеи).
4. Раздражительность.
5. Нарушения сна.

Можно предположить, что ребенок тревожен, если хотя бы один из критериев, перечисленных выше, постоянно проявляется в его поведении.

Работа с тревожным ребенком

Работа с тревожным ребенком сопряжена с определенными трудностями и, как правило, занимает достаточно длительное время. Специалисты рекомендуют проводить работу с тревожными детьми в трех направлениях:

1. Повышение самооценки.
2. Обучение ребенка умению управлять собой в конкретных, наиболее волнующих его ситуациях.
3. Снятие мышечного напряжения.

Правила работы с тревожными детьми

1. Избегать состязаний и каких-либо видов работ, учитывающих скорость.
2. Не сравнивать ребенка с окружающими.
3. Чаще использовать телесный контакт, упражнения на релаксацию.
4. Способствовать повышению самооценки ребенка, чаще хвалить его, но так, чтобы он знал, за что.
5. Чаще обращаться к ребенку по имени.
6. Демонстрировать образцы уверенного поведения, быть во всем примером ребенку.
7. Не предъявлять к ребенку завышенных требований.
8. Быть последовательным в воспитании ребенка.
9. Стараться делать ребенку как можно меньше замечаний.
10. Использовать наказание лишь в крайних случаях.
11. Не унижать ребенка, наказывая его.

Тревожность ребенка во многом зависит от уровня тревожности окружающих его взрослых. Высокая тревожность педагога или родителя передается ребенку. В семьях с доброжелательными отношениями дети менее тревожны, чем в семьях, где часто возникают конфликты.

Подготовила педагог-психолог

Макарьевская С.Н.

правильное питание