Всероссийский детский центр «Океан»

С  21.10.2021 г. – 10.11.2021 г. семь детей, из семей пострадавших от паводков в 2021 году, получили возможность отдохнуть во Всероссийском детском центре «Океан»

Лагерь работает круглогодично. Его структура представлена пятью дружинами: Бригантина, Китенок,  Океанская эскадра, Парус, Тигренок.

У Океана богатая инфраструктура. Она включает 156 объектов. Кроме жилых корпусов это: концертные залы, кафе, танцевальная студия, библиотека, дворец спорта, научные лаборатории, развлекательные площадки, и тд.

Смены в сентябре – апреле включают учебные занятия для 5 -11 классов. Вместо домашних заданий организованы дополнительные образовательные программы «Школа добра» — более 20 секций и кружков

ВДЦ «Океан» — это незабываемая атмосфера творчества и добра, которая дарит детям ярчайшее  впечатления и задаёт вектор успешности в их будущей жизни!

Желаем детям хорошего отдыха  самое главное, что бы отдых прошел с пользой!

Специалист по социальной работе \

Пешкова Е.В.

Люди особой заботы.

08.10.2021 года в районной библиотеке состоялся час доброты «Люди особой заботы».

С презентацией проекта «Я смогу формировать творческие способности детей с ОВЗ средствами театрализованной деятельности» выступила старший воспитатель детского сада №16 Тоначева Елена Аркадьевна.

Елена Аркадьевна приняла участие в форуме  г.Москвы. Посетила  там музеи: «Современного искусства»; « Огни Москвы»; «Центр толерантности»; «Новая третьяковка».

Клубы: «Неравные старты»;  « 50+ новые старшие»; «Тверская 15».

Фонды: « Перспектива»; «Искусство быть рядом»; «Доживет иное во мне».

Школу «Профессий», кафе «Незабудка», центр «Дети Марии», курсы «Иностранцы»,  спектакль «Только не я».

Во всех мероприятиях были задействованы люди с ОВЗ, в музеях   более 10% работают инвалиды гидами, экспертами.

При входе в музеи стоят легкие инвалидные коляски, когда дети с ОВЗ приезжают на своей, то пересаживаются в более удобную коляску, приспособленную для проезда по музею. Продуманно всё до мелочей, выдают сумочку, где лежат наушники, мячик, очки – это для того если ребенок устает, волнуется, то он может надеть наушники и прилечь на диван, он будет слышать всю лекцию гида. От волнения может взять мячик и поиграть им, то есть будет сосредоточен на  одном предмете, очки для слабовидящего, чтобы яркий свет не раздражал глаза.

Для инвалидов проводятся тренинги, круглые столы – основаны на общении между собой, трудоустройство, концерты, лекции, дискуссии, мастер-классы, кружки по танцам, мини-спектакли, мозаика, лепка из глины, учатся обслуживать себя на кухни – приготовить еду, убрать за собой.

Создают для людей с ОВЗ небольшие пространства — комната, где дети учатся быть цивилизованными. Дети с диагнозом «Аутизм», обучаются в обычных школах, первое время было очень сложно найти контакт с простыми детьми. А также они принимают участие в мини-спектаклях и сценках.

Елена Аркадьевна провела для присутствующих тестирование по «грецкому ореху», где все мы дружно приняли участие.

Всё было преподнесено так, что не хотелось уходить и ещё было желание пообщаться, послушать.

Зав. отделением социального

обслуживания на дому   И.Н.Боброва 

Влияние нейропсихологических упражнений

на развитие психических функций

Что такое нейропсихология? Это современное научное направление, которое изучает связь между функциями головного мозга и психическими процессами, благодаря чему становится возможным определить влияние различных участков мозга на личность, поведение и развитие. Любая психическая или физическая деятельность – это сложноорганизованная система сигналов и импульсов в головном мозге. Овладение любыми навыками требует слаженной работы всех отделов мозга в течение всей жизни.

С момента рождения и до 7 лет идёт активное созревание сенсорных систем ребёнка (зрение, слух, обоняние, осязание, вкус). Чтобы они правильно «работали» необходимо, чтобы мозг качественно перерабатывал миллион ощущений, которые ежесекундно поступают в него. А поступают они не только от глаз и ушей, но и от всего тела. Природой придумано, что для развития ребёнок должен много двигаться и осваивать новые физические навыки. У маленького ребёнка ещё не сформировано абстрактное мышление, поэтому единственный способ познания окружающего мира-это перемещение своего тела в пространстве.

Ребёнок использует любую двигательную активность, которая создаёт «кирпичики» для более зрелых и сложных этапов развития. Говорят, что дети познают мир через движение. Каждое новое движение, которое с возрастом усложняется и становится двигательным навыком, образует в мозге нейронные связи. И чем больше движений, тем больше связей. Чем больше нейронных связей, тем выше способность к обучению. Интеллект-это и есть нейронные связи.

За различные процессы: письмо, чтение, счет – отвечают различные участки мозга.  Эти участки развиваются в процессе онтогенеза, то есть в процессе роста и развития человеческого организма с самого раннего детства. Нужно понимать, что формируются они от, казалось бы, не связанных на первый взгляд движений и действий, например от бега, ползания, прыжков и так далее.

Например, ребенок практически не ползал, а сразу начал ходить. Родители счастливы: «Какой развитый малыш»! И тут неожиданно в начальной школе, у ребенка проявляются проблемы с почерком, а потом еще дальше еще и с геометрией. Оказывается: при ползании у ребенка развиваются участки мозга, отвечающие за навыки ориентации в пространстве. Соответственно, если ребенок эту стадию пропустил, то эти участки развились недостаточно, что в дальнейшем приведет к проблемам. Для устранения подобных проблем применяются методы нейрокорреции.

А что же это такое нейрокоррекция?

Нейропсихологическая коррекция (нейрокоррекция) — комплекс упражнений и психологических приемов, позволяющих изменить или компенсировать нарушенные функции головного мозга (мышление, восприятие, память, внимание и т.д.), для того, чтобы ребёнок мог в дальнейшем самостоятельно обучаться и контролировать своё поведение.

Нейрокоррекция состоит из двух частей: двигательной и когнитивной.

Двигательная коррекция служит для стимуляции регуляции движений, улучшения межполушарного взаимодействия развития пространственных представлений детей.

Когнитивная коррекция направлена на развитие познавательных навыков и преодоление его учебных трудностей ребенка.

Как это работает?

Двигательные упражнения стимулируют зоны коры головного мозга, которые отвечают за контроль движений и взаимодействие полушарий, развивают ассоциативные связи и пространственные способности ребенка. Упражнения повторяют естественные движения (движения глаз, совместные движения рук и ног, раскачивания, ползание), которые совершает нормально развивающийся младенец. Когда ребенок осваивает их, структуры его мозга наконец начинают работать в той последовательности, в которой должны были с момента рождения.

Когнитивные упражнения развивают познавательные навыки, речь и артикуляцию, помогают преодолеть трудности в учебе.

Через управление своим телом и своими движениями, а также через овладение когнитивными функциями ребенок получает возможность преодолеть неадаптивные особенности своего развития, трудности в школьном обучении, трудности саморегуляции и детские поведенческие проблемы.

Подготовила

/ педагог-психолог 

Т.В. Мурзина /

ПОМОЩЬ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИМ РОДИТЕЛЯМ.

18.10.2021 г была проведена консультация «Помощь несовершеннолетним родителям». А именно подробно рассматривалась ситуация беременности несовершеннолетней матери,  как лучше осуществить ее сопровождение специалистами социальной сферы, психолого-педагогическое сопровождение.

Основной вопрос, который рассматривался на мероприятии — это материнство несовершеннолетней матери. Раннее рождение ребенка уменьшает 4 возможности: получения полноценного образования, профессионального и культурного развития, социального статуса девушек-подростков.

Физиологическая и психологическая неготовность многих девочек подростков к вынашиванию ребенка сопровождается высоким числом осложнений беременности и родов, рождением недоношенных, больных и травмированных младенцев. Помимо физической нагрузки, незрелая личность несовершеннолетней беременной, как правило, испытывает глубокие эмоциональные травмы. Почти для трети несовершеннолетних матерей их материнство является настолько нежелательным, что нередки криминальные попытки ее прерывания, что негативно сказывается на репродуктивном и психологическом здоровье.

Именно эти матери нуждаются в дополнительной поддержке, так как большинство таких матерей имеют неблагоприятную семейную ситуацию. Несовершеннолетние матери не готовы к столь раннему материнству, имеют как физиологические, правовые, материальные, так и психологические проблемы и нуждаются в дополнительной поддержке, им необходима социальная, медицинская, психологическая, педагогическая поддержка со стороны социальных служб.

Мы с участниками говорили о том, как  осуществляется комплексное сопровождение несовершеннолетних матерей.

Система комплексного сопровождения позволяет выявить особенности социальной ситуации несовершеннолетних матерей, которая осложнена необходимостью ухода за новорожденным ребенком, трудностями в получении или продолжении образования, материальными сложностями, проблемами трудоустройства, высокой степенью социально-психологической дезадаптации и депривации, поиск скрытых ресурсов развития человека, опору на его собственные возможности и создание на этой основе социально-педагогических, социально-психологических,  медико-социальных условий для восстановления социально-значимых связей и статуса несовершеннолетней мамы.

Комплексное сопровождение несовершеннолетних матерей решает задачи: гармонизация отношения девушки к беременности;  принятие ею соответствующих норм поведения в период беременности; работа с семейным окружением, профилактика и решение конфликтов; информирование родственников о патогенном воздействии стрессов на протекание беременности, последствиях стрессов.

Эти и подобные проблемы можно разрешить (или значительно уменьшить их последствия) с помощью консультирования в рамках комплексного медико-психо-социального сопровождения несовершеннолетней беременной.

Если будет решена проблема сопровождения,  подросток и его родители приобретают значимый личностный опыт, у них появляется возможность ощутить свою духовную силу и обрести сплочение семьи вместо подавленного чувства вины у членов семьи и их разобщенности после сделанного аборта.

Подготовила педагог-психолог

Макарьевская С.Н.

В беседе – размышлении «Что такое вежливость» 18.10.21 г. присутствовали 11 школьников. В начале занятия ребятам было предложено зачитать стихотворения А.Кондратьева о вежливых словах «Добрый день», «Простите», «Доброго пути», «Пожалуйста», «Здравствуйте». Дети называли примеры речевой формы вежливого обращения: здравствуйте, до свидания, будьте так добры, извините и др. В игре «Вежливые слова» воспитанники поупражнялись на речевых формах вежливого обращения, узнали умеют ли они вежливо обращаться друг к другу. Порешали задачки, в чьих условиях были ошибки и исправляли их. В ходе занятия детки определили насколько они вежливые и воспитанные люди. Именно к вежливому и воспитанному человеку окружающие относятся по доброму, только такого человека любят и уважают, только к такому человеку тянутся люди. Сформулировали определение: Что такое вежливость? Вежливость – это сумма поступков, определяющих внутреннюю культуру человека. На что похожи вежливые, добрые слова и почему? Какого они цвета? Раздала ребятам контуры сердца и попросила закрасить его разными цветами, соответствующими тем добрым словам, которые живут в их сердце.

Соц.педагог стационарного отделения Скрипченко И.Г.

«День отца»

17 октября для воспитанников ГУСО НСРЦ «Гарант» было проведено мероприятие «День отца», целью и задачами которого было познакомить детей с историей возникновения праздника, развивать познавательный интерес к традициям своей страны, воспитывать уважение и любовь к родителям, развивать взаимоотношения детей посредством включения в совместную деятельность.

В начале мероприятия воспитанники прослушали об истории возникновения праздника, познакомились с тем, как этот праздник отмечают в разных странах. Узнали о том, что в России День Отца стал отмечаться только в этом году. Третье воскресенье октября было объявлено официальным днем празднования Дня Отца.

Далее началась конкурсная программа, состоящая из интеллектуальных и подвижных конкурсов.

Дети с удовольствием участвовали в конкурсе «Ночные приключения», где по парам с закрытыми глазами проходили трассу, сооруженную из кеглей, при этом нужно было аккуратно двигаться, не сбив ни одной кегли. Все ребята попробовали себя в качестве водителя.

Также понравился конкурс «Мы — силачи», который заключался в том, чтобы удержать как можно больше шаров при помощи одежды.

Также проводились еще такие интересные конкурсы, такие как «Футболисты», «Папа-водитель», «Заботливый папа»,»Собери домик»,конкурсы загадок.

Детям было очень интересно и увлекательно. Они весело и задорно участвовали во всех конкурсах. А также узнали о том, что в России появился новый официальный праздник День Отца.

Статью подготовила воспитатель 

ГУСО НСРЦ «Гарант»  

Лажук Е.Г.

Конкурс «Молодёжь за ЗОЖ»

С 06 октября 2021 по 22 октября 2021 стартовал краевой конкурс рисунков «Молодёжь за ЗОЖ». Конкурс рисунков в режиме онлайн проводится в г. Чита по инициативе Государственного учреждения «Центр психолого-педагогической помощи населению «Доверие» Забайкальского края.

Целью конкурса является популяризация здорового образа жизни и профилактика употребления психоактивных веществ среди молодежи.  Задачами конкурса являются: включение несовершеннолетних в творческую и интеллектуальную деятельность; формирование у несовершеннолетних положительного отношения к спорту ЗОЖ; профилактика употребления ПАВ.                                                                 Регистрация заявок для участия в Конкурсе рисунков осуществляется в срок до 22 октября. В конкурсе могут принять участие несовершеннолетние до 18-ти лет. Подведение итогов будет проходить с 25 октября по 29 октября, результаты будут объявлены 01 ноября. По итогам Конкурса будут определяться победители.

По всем интересующим вопросам, просьба обращаться по телефону 4-13-85, 89963144713,либо лично по адресу: г. Нерчинск, ул. Сибирская, 16 «А», будем рады вам помочь.

Специалист по социальной работе Богомягкова Н.В.

Овощи пострадавшим.

Утром 13 октября 2021 г. поставщик ИП Ахмедов Нурлан Сальвар оглы доставил в с. Заречное овощи от Министерства сельского хозяйства Забайкальского края пострадавшим жителям от паводка в конце июля 2021 года. 74 семьи получили достаточно хорошие овощные наборы, в которые входят: картофель 40 кг, морковь 20 кг, капуста белокочанная 25 кг, перец 10 кг, лук репчатый 15 кг., общим весом 110 кг. Очень хорошая помощь оказана жителям домов находящимся в зоне ЧС, во время паводка 22 июля 2021 года.

Жители села были очень благодарны за оказанную помощь.

      Участковый специалист по

социальной работе с/п «Зареченское» А.А.Шишкина