«День знаний»

В 1980 году Указом Президиума Верховного Совета СССР был учрежден День знаний. Так 1 Сентября на законных основаниях появилось в календаре и стало официальным праздничным днем. Однако на протяжении нескольких лет этот день продолжал оставаться учебным. В новом формате его впервые отметили только 1984 году. В школах вместо классного часа первым уроком начали проводить Урок мира, целью которого стало воспитание патриотизма, гордости за Родину и гражданственности. Постепенно в учебных заведениях отказались от привычных уроков, День знаний перестал быть учебным, его наполняли различными увеселительными мероприятиями и развлечениями. Так 2 сентября, после торжественных линеек в нашей гостиной прошло мероприятие посвященное Дню знаний. В этот день у ребят было три урока грамматика, физкультура, рисование. А педагогами на нашем празднике были сказочная  Баба-Яга,  весёлый  скоморох и несравненная  Мери Поппинс. Сказочные персонажи подошли к своему делу со всей своей ответственностью, поэтому все ребята,  пришедшие  на праздник  приняли  активное участие. Они умело, и быстро справлялись со всеми поставленными перед ними задачами и с особым усердием рисовали портрет своего первого учителя, отгадывали загадки, подбирали правильные слова, но и, конечно же, в  конкурсах в которых они показали свою ловкость, упорство.

В завершении праздника все без исключения исполнили дружно песню «Чему учат в школе» и получили в подарок сладкие призы и  школьные принадлежности.

/Специалист по социальной работе   

Туранова В.В./

Мы на концерте «Русский размер»

«Каждый ребенок, независимо от его развития и социальной принадлежности, должен вести полноценную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство, способствуют формированию чувства уверенности в себе и обеспечивают участие в жизни общества».
(Из Конвенции ООН о правах ребенка»)

В рамках большого гастрольного тура, организованного общественным движением «Забайкалье – наш дом» 28 августа 2019 г. в г. Нерчинске побывала в гостях группа «Русский размер». Наши дети – инвалиды тоже были приглашены на этот концерт.
Сегодня важным является привлечение внимания к жизненной активности самих инвалидов. Бросив домашние дела, родители детей охотно и с желанием привезли своих чад на культурно – досуговое мероприятие. Концерт был организован в кинотеатре «Нерча». Без проблем дети –колясочники на колясках заехали в здание.
Ну, что уж там говорить — тёплого приёма мы не ожидали. Несмотря на то, что места нам были выделены на одиннадцатый ряд, колясочников посадили за первый ряд вместе с родителями, поэтому у нас семья Богдановых была в полном составе. Под бурные аплодисменты « Русский размер» начал своё выступление. В общем наши ребятишки остались в восторге, даже Ирине, которая является фанаткой местного исполнителя, Павла Деева осталась под впечатлением. Ну, а после концерта после долгого ожидания наши ребята получили автографы и совместное фото с артистами на память.

/Специалист по социальной работе

Туранова В.В./

Виктория ищет семью

Регион: Забайкальский край,с. Кыра

Девочка находится в ГУСО КСРЦ «Перекрёсток»

Вика родилась 11 января в 2013 году

Цвет волос-Тёмно-русый

цвет глаз — карий

По характеру:добрая, общительная, любознательная

У Вики есть два брата и сестра

Группа здоровья ребёнка — II

По вопросам устройства ребенка обращаться по телефонам:

8-30-235-21-3-80 или 8-914-484-34-41

ПРИЧИНЫ НАРУШЕНИЙ РЕЧИ

Нарушения речи или речевые расстройства – это проблемы и отклонения речи и нарушения вербальной коммуникации и других смежных областей, в частности, речевой моторики. Симптоматика этих расстройств весьма разнообразна.
Среди факторов, способствующих возникновению речевых нарушений у детей, различают неблагоприятные внешние (экзогенные) и внутренние (эндогенные) факторы, а также внешние условия окружающей среды.
Основные причины нарушения детской речи:
1. Различная внутриутробная патология, которая приводит к нарушению развития плода. Наиболее грубые дефекты речи возникают при нарушении развития плода в период от 4 нед. до 4 мес. Возникновению речевой патологии способствуют токсикоз при беременности, вирусные и эндокринные заболевания, травмы, несовместимость крови по резус-фактору и др.
2. Родовая травма и асфиксия (Асфиксия — недостаточность кислородного снабжения мозга вследствие нарушения дыхания) во время родов, которые приводят к внутричерепным кровоизлияниям.
3. Различные заболевания в первые годы жизни ребенка.
В зависимости от времени воздействия и локализации повреждения мозга возникают речевые дефекты различного типа. Особенно пагубными для развития речи являются частые инфекционно-вирусные заболевания, менинго-энцефалиты и ранние желудочно-кишечные расстройства.
4. Травмы черепа, сопровождающиеся сотрясением мозга.
5. Наследственные факторы.
В этих случаях нарушения речи могут составлять лишь часть общего нарушения нервной системы и сочетаться с интеллектуальной и двигательной недостаточностью.
6. Неблагоприятные социально-бытовые условия, приводящие к микросоциальной педагогической запущенности, вегетативной дисфункции, нарушениям эмоционально-волевой сферы и дефициту в развитии речи.
Каждая из названных причин, а нередко и их сочетание могут обусловить нарушения различных сторон речи.

Подготовила
/ логопед ГУСО НСРЦ «Гарант»
Т.В. Мурзина /

Десять семейных заповедей.

Дети не выбирают родителей, они принадлежат им фактом появления на свет. Поэтому очень важно, чтобы родители были приняты, узаконены собственными детьми. Это происходит обычно в отроческие годы, и горе тем родителям, которых дети в эти годы не признали своими родителями, заслуживающими уважения и любви.

Родители должны уважать своих детей, но, уважая детей, надо уважать и самих себя. Для этого полезно в отношениях с детьми руководствоваться следующими  десятью заповедям.

• Принимайте ребенка таким, каков он есть.

Природа создает детей очень прихотливо и сложно, перемешивая в наследственном генном наборе ребенка качества и свойства многих десятков и сотен предков, а не только прямых родителей.  Каждого ребенка, независимо от его качеств, родители могут с любовью принять. И  только деятельная любовь родителей поможет детям развить и сохранить свою красоту, ум и здоровье.

• Никогда не приказывайте по прихоти.

Не вмешиваться в жизнь ребенка также опасно, как и вмешиваться непрестанно. Изводить малыша по пустякам – значит оглуплять ребенка: он уже не сможет отличать мелочь от серьезного проступка. И в то же время ребенку полезно испытать горечь ошибок и чувство вины за проступок, чтобы научиться отличать поступки и ошибки от проступков.

• Никогда не принимайте решения в одиночку:

Каждый родитель в праве вносить предложения, но принимать решения можно лишь при достижении между родителями единогласия. И отец и мать в равной степени обладают правом вето. Когда дети достигли дошкольного возраста, следует и их включать в обсуждение семейных дел. Постепенно они должны получить право не только вещательного, но и решающего голоса в семейном совете.

• Собственное поведение родителей – самый решающий фактор в воспитании детей.

• Говорите обо всем без боязни и сохраняйте доверие к тому, кто задает каверзные вопросы и противоречит.

Вызывайте детей на разговор: о вашей работе, о домашних делах и деньгах, об отдыхе и т.п. Спорьте, но уважительно и сохраняйте  доброе отношение и доверие к детям, которые спорят с вами с уважением. Радуйтесь тому, что у них возникают собственные взгляды, свои убеждения, пусть они будут отличными от  ваших, лишь бы они были разумными. Умейте признавать свою  неправоту.

• Не допускайте никаких излишеств в подарках детям.

Реклама осаждает нас и наших детей, наши дети, соблазнившись рекламой, в свою очередь, осаждают нас. В результате родители разучиваются отказывать детям, хотя отказ учит отличать необходимое от излишнего. Излишество в подарках приучает детей к иждивенчеству по отношению к обществу. Общество не делает подарки – их надо заработать.

7. Во всем нужно действовать собственным примером.

Личный пример, зовущий к подражанию, — это единственный способ завоевать уважение детей. Трудно запретить взрослеющему ребенку не делать того, что совершает взрослый.

• Объединяйтесь, когда нужно преодолеть какие-то трудности, все делайте сообща.

Семья – это частная республика. Дети – члены этой республики, и все дела, все радости и беды должны быть общими. Обязанности в семье необходимо распределить

• Держите двери дома открытыми.

Дети не должны чувствовать, что они привязаны к дому веревкой. Они должны быть свободными и чувствовать себя свободными. Двери дома должны быть открыты для входа друзей детей, для выхода детей в более широкий мир соседей, друзей, подруг. Необходимо доверять детям, но они должны научиться быть  свободными, ведь это совсем не просто. Деликатно, уважительно надо помочь детям выработать  у себя чувство личной ответственности за свободный выбор.

10. Устранитесь в положенное время.

 Конечно, грустно, когда дети покидают родное гнездо, но это необходимо для них.  Им  пришло время жить самостоятельно, а родители  должны устраниться, не мешать им в этом. Ведь одно из назначений семьи  — выявить в каждом ребенке все лучшее, что в нем есть, развить и отдать это лучшее на общее благо. Воспроизводство жизни во всех ипостасях и ее изменение к лучшему – общая и конечная цепь совместной жизни семьи. А ваши дети, отделившись от вас, начнут новый цикл жизни, для того  чтобы жизнь никогда не кончалась.

Подготовила

/ педагог-психолог 

Т.В. Мурзина /

Культура общения в воспитании детей

Культура общения в воспитании детей — предусматривает выполнение ребенком норм при общении с взрослыми и сверстниками, основанных на уважении и доброжелательности, с использованием соответствующего словарного запаса и норм обращения, а также вежливое поведение в общественных местах, быту. В развитии и формировании индивида как личности, важную значимость имеют речь и культура общения. А зеркалом культуры является язык, так как в нем отображается реальная действительность, окружающая индивидов, истинные условия его существования, общественное сознание народа, его национальные черты, менталитет, традиции, обычаи, моральность, нравственно-ценностные ориентиры, мировосприятие и видение мира.В наше время существует много факторов, влияющих на формирование речи у детей это общество, в котором находиться ребёнок, его окружение, социальные сети, рекламы, телевиденье. Поэтому необходимо с ранних лет приучать детей правильно говорить, формировать культуру общения. На каждом этапе взросления ребёнка с ним должен идти в ногу взрослый человек это родители, воспитатели, учителя, педагоги, задачей которых воспитывать и учить детей.

На сегодняшний день трудно воспитывать детей с нарушенной культурой общения, которые поступают в наш центр на реабилитацию, не зависимо от возраста. Они приходят к нам уже со своим опытом общения, разговора, который заложен семьёй и социумом, а в каждой семье и социуме есть свои особенности общения, речи, свои взгляды на жизнь, которые должны учитывать в своей работеспециалисты центра.Каждый ребенок в жизни сталкивается с положительными и отрицательными примерами.  Следовательно, задача специалистов работающих с детьмисделать так, чтобы ребенком был сделан правильный выбор в пользу первого, что необходимо будет для его дальнейшей жизни и сделает наше общество лучше. Приобретение положительных качеств, сделает воспитанника нравственным, культурным, созидательным гражданином, владеющим общечеловеческими ценностями. Одним из важнейших условий, влияющих на качество коммуникаций, является речь человека. Коммуникация и культура общения детей в свою очередь являются смысловым аспектом взаимодействия с обществом. Ребёнок испытывает огромную потребность в том, чтобы общаться с другими людьми взрослыми и сверстниками. Общение позволяет сформировать связи, развивать основы его социального поведения, ребенок приобретает новые знания и приобретает духовные ценности. В работе с такими детьми по формированию культуры общения специалистам не обходимо проводить беседы, занятия, учить детей правильному общению, речи, учить выбирать подходящие слова, запрещать говорить не правильные слова и тогда этими малыми, но уверенными шагами можно сформировать у детей культуру общения.

/воспитатель стационарного отделения

Байкевич Н.В./

                                   «Участие в семинаре»

21 августа 2019 г.   в г. Шилке состоялся семинар « От инклюзивных социальных проектов к инклюзивным сервисам» в рамках проекта «Инклюзивные сервисы в Забайкальском крае».   С нашего реабилитационного центра  приняли участие специалист по социальной работе и  мама ребёнка- инвалида.

Руководителем данного семинара  был  Колпащиков Олег Борисович  и  координатор Анастасия Прыткова из  г. Екатеринбурга. Цель семинара:  подготовка организаций Забайкальского края к созданию инклюзивных сервисов; повышение количества инклюзивных мероприятий в Забайкальском крае; проведение конкурса инклюзивных сервисов в Забайкальском крае, с привлечением волонтеров, инвалидов, представителей общественных организаций, работников культуры, спорта, здравоохранения, социальной сферы. Во время семинара были заданы  вопросы Олегом Борисовичем  « Почему важно говорить про людей с инвалидностью?», «Кого ждут инвалиды, сидя дома?», «Зачем нам нужны инвалиды?» на эти  и другие вопросы аудитория старалась дать ответы. Также был проведен мастер – класс в котором любой здоровый человек мог ощутить себя слабовидящим и инвалидом –колясочником , каждый желающий сидя на инвалидной коляске  должен преодолеть препятствия  или с повязкой на глазах держа в руках белую трость пройти по всему зданию. После чего участники могли высказать то ощущение, которое они испытали во время мастер – класса. Инклюзия (от inclusion – включение) – процесс реального включения людей с инвалидностью в активную общественную жизнь. Инклюзия предполагает разработку и применение конкретных решений, которые позволят каждому человеку равноправно участвовать в общественной жизни. Надеемся, что наши инвалиды не будут оставаться в стороне.

     Специалист по социальной работе 

Туранова  В.В.

Международный молодежный конкурс социальной рекламы «Вместе против коррупции», проведенный Генеральной прокуратурой