Творческая игра как преобладающий вид деятельности у младших школьников в ГУСО НСРЦ «Гарант»

 

Познавать мир, осваивать новые знания, приобщаться к культуре и заниматься спортом младшим школьникам по-прежнему проще и интереснее в игровой форме. В отличие от обучающих, творческие задания основаны на импровизации и эмоциях. Они не подчиняются готовым правилам, их суть в интеллектуальном, психологическом и художественном развитии через свободное самовыражение.

В настоящее время в нашем учреждении проживают  9 воспитанников в возрасте 7 – 11 лет, с которыми воспитатели стационарного отделения играют в различные виды игр.

В сюжетно – ролевых играх ребята 7 -9 лет стараются воплотить окружающую действительность, воспроизвести увиденный сценарий.  Всевозможные бытовые сцены в игре «Дом», ситуации из детской жизни, профессиональные сюжеты  в играх «Больница», «Магазин», «Парикмахерская», «Школа».  В это время детям важна атрибутика, чем сюжетная достоверность.

Театрализованные действия– это вариант сюжетно – ролевых игр для детей 10– 11 лет и старше, с преобладанием жизненных ситуаций, проявлением личных качеств. На кружке «Непоседы» ребята с увлечением занимаются в кукольном театре, показывают спектакли для младших воспитанников: «Колобок», «Заюшкина избушка»,  «Маша и медведь» и другие с детства знакомые сказки.

Интеллектуальные творческие игры занимательно  проводятся в форме викторин, загадок, шарад, конкурсов.

У первоклассников происходит становление основ технического творчества: конструирование, моделирование, механика, строительство, исследования и открытия их занимают больше, чем привычные занятия в виде рисования и лепки. Пик увлечения конструктором – в 9-10 лет, затем интерес у детей  снижается.

Музыкальные игры: пение, импровизации, игра на музыкальных инструментах, ритмические движения  ребята  с увлечением соединяют  на музыкальных занятиях, проводимые музыкальным руководителем.

Творческие игры для детей способствуют всестороннему и гармоничному развитию младших школьников. Стремление играть всегда и везде – не помеха для обучения и воспитания. И наша задача – не пускать игры детей на самотек, помочь организовать, возглавить и придать им творческое направление. И только тогда любое занятие будет служить развитию детей.

Социальный педагог стационарного отделения Скрипченко И.Г.